Primordialmente, tende-se a saber que o racismo é responsável por diversas mazelas sociais muitas delas acontecem diariamente. A digital influência Preta Pariu em suas redes sociais resolveu fazer um teste social onde a divulgou publicações de pessoas negras, após esse experimento fez igualmente só que dessa vez com postagens de pessoas brancas, no final teve então a conclusão de que a sociedade acessa de maneira efetiva e gradual conteúdos de brancos. Este caso assim como muitos outros chamam atenção de que o racismo implica sim no bem comum social.
Outrossim, segundo o ativista Nelson Mandela a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo, assim a palavras de Mandela a educação é fundamental para a formação do ser humano no qual responsável por redigir o indivíduo em sociedade. No entanto as lacunas educacionais dificultam esse processo de absorção de conhecimento, já que nas escolas não existem materiais didáticos próprios para o estigma em questão a isso como o todo impedem ainda mais a solução do problema.
Portanto, cabe ao Ministério do Diretos Humanos Cidadania, criar políticas públicas que visem de maneira eficaz o reconhecimento da herança africana, através de palestras educacionais e mudanças na grade curricular. As palestras irão como agir um estímulo ao público ouvinte para a conscientização e as novas disciplinas como base de ensino dos primeiros anos da formação geral básica. Com isso essas pessoas poderão exercer o seu direito a igualdade como garante a Constituição Federal de 1988.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais, como "por a falta" (corrigir para "pela falta") e "a palavras de Mandela" (corrigir para "as palavras de Mandela"). A coesão pode ser melhorada com conectivos adequados, como em "Dado a isso" que poderia ser reescrito para "Diante disso". A proposta de intervenção menciona agente, ação, meio e finalidade, mas carece de detalhamento. Sugere-se explicar melhor como as palestras serão implementadas e qual será o impacto esperado na educação.
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