Inicialmente, é válido ressaltar o aspecto supracitado quanto à omissão governamental. O filósofo Thomas Hobbes afirma ser dever do Estado promover o progresso social. Entretanto, o Poder Público brasileiro vai contra esse ideal à medida que a carência de projetos e estratégias viabilizam que as crenças, os costumes e as tradições afro-brasileiras sejam ignorados pelos cidadãos. Essa situação pode ser exemplificada na carência de conteúdos transmitidos nas escolas sobre a herança africana, gerando, por consequência, o desconhecimento sobre essa temática. Dessa forma, a máquina pública, em razão de sua postura inerte, constitui-se como um fator de regresso social, contrariando a ideia de Hobbes.
Ademais, a omissão midiática também se relaciona com a perpetuação desse empecilho na sociedade. Consoante a pensadora Djamila Ribeiro, para solucionar um problema, é necessário tirá-lo da invisibilidade. Contudo, os meios de comunicação atuais falham em seu papel de dar visibilidade a assuntos relevantes, tendo em vista a falta de informações sobre o legado histórico e cultural dos povos africanos. Logo, por essa questão não ser abordada e, consequentemente invisibilizada, a resolução desse problema é dificultada.
Portanto, diante do que foi apresentado, é imprescindível que medidas sejam tomadas. Para isso, o Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação, deve promover uma campanha nas escolas, por meio de palestras e aulas, sobre a importância histórica e cultural do legado africano no Brasil, a fim de valorizar esse aspecto na coletividade e, dessa forma, mitigar essa problemática da nação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um domínio excelente da norma-padrão, com boa estruturação e uso adequado de conectivos. No entanto, a proposta de intervenção poderia ser detalhada para alcançar a nota máxima na Competência 5. Por exemplo, incluir detalhes sobre como as palestras serão organizadas ou quem seriam os palestrantes enriqueceria o texto. A menção clara do agente (Governo Federal), ação (campanha nas escolas), meio (palestras e aulas) e finalidade (valorizar o legado africano) está presente, mas carece de maior detalhamento em algum dos elementos para atingir a nota máxima.
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