Nesse contexto, a desvalorização da cultura africana no Brasil se mostra quando, nas escolas, a história afro-brasileira é retratada somente pelo periodo da escavidão. Criando,por consequência, a visão limitada dos demais povos sobre s cultura em questão gerando um distanciamento socio-cultural.
Além disso, a pouca representatividade no ensino brasileiro gera potencialmente uma desconexão dos negros com sua cultura, uma vez que são resumidos, culturalmente, a escravidão - que no Brasil teve uma longa jornada mesmo após sua devida abolição.
Portanto, cabe ao Estado - responsável pela administração de determinado território e por consequência, do ensino público- promover palestras culturais tanto nas escolas, como em espaços públicos sobre a cultura afro-brasileira, dessa forma, aproximando a população negra de suas raízes e conscientizando os demais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
O texto apresenta erros gramaticais, como a falta de espaços após vírgulas ("caso,os"), uso inadequado da preposição "s" em vez de "a" ("s cultura") e falta de acentuação em "escravidão". A introdução poderia ser mais clara ao relacionar Marx com o tema. Sugiro reescrever a frase inicial para melhor contextualização. Na Competência 4, faltam conectivos que garantam maior fluidez entre as ideias. Por exemplo, use "além disso" para conectar melhor os parágrafos dois e três.
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