Precipuamente, é fulcral pontuar que a negligência governamental deriva da baixa atuação dos setores governamentais, no que concerne a criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar da população. Entretanto, isso não ocorre no Brasil, devido a baixa atuação das autoridades. O governo negligência a questão, pois não valoriza a herança africana no país, deixando a margem da sociedade.
Ademais, é imperativo ressaltar o silenciamento midiático como promotor do problema. Segundo a filósofa brasileira Djamila Ribeiro, o primeiro passo para solucionar uma questão, é tirá-la da invisibilidade. Nesse sentido, a mídia somente dá visibilidade ao que gera retorno financeiro, deixando a problemática obscurecida na sociedade. Partindo desse pressuposto, a mídia deverá urgentemente dar visibilidade ao caso, para que a herança africana seja valorizada no Brasil, e os meios de comunicações sensibilizar com a temática e por o caso nas grandes mídias, como jornais e televisões.
Portanto, cabe ao governo, juntamente com os meios de comunicação - órgãos responsáveis por disseminar informações - organizar palestras nos âmbitos sociais, políticos e educativos, com finalidade de remediar o caso, em lugares como escolas e universidades,juntamente com especialistas que entendem e estudam do assunto, para explicar o assunto e valorizar a herança africana. Assim, a coletividade alcançará a "Utopia" de Thomas More.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "negligência" em vez de "negligencia" e falta de espaço após a vírgula em "universidades,juntamente". A introdução e o desenvolvimento são bem estruturados, mas a conclusão poderia detalhar mais a proposta. Na Competência 3, os argumentos poderiam ser melhor organizados para fortalecer o ponto de vista. Na Competência 4, faltam conectivos que garantam uma transição fluida entre as ideias. A intervenção carece de detalhamento dos elementos propostos.
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