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Por Wmvinhote
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Em 1988, o Congresso Nacional promulgou um documento marco da redemocratização do Brasil: A Constituição Federal, cujo conteúdo assegurava a todos os cidadãos liberdade e igualdade para demonstrar suas culturas, crenças, hábitos e tradições. Todavia, alguns grupos sociais não usufruem desse direito e por vezes são discriminados e silenciados, como ocorre em populações quilombolas que enfrentam desafios para sobreviver e manter suas tradições. Dito isso, é notório a existência no Brasil de dificuldade para valorização da herança africana e isso se deve ao preconceito enraizado na sociedade e a inoperância do Estado.
Em primeira análise, a população negra que carrega a origem africana sofre com a discriminação perpetuada na sociedade brasileira. Nesse sentido, o jornal espanhol “Marca” publicou uma matéria sobre o cotidiano do ex-jogador negro da seleção brasileira e Inter de Milão, Adriano “Imperador”, na qual aborda de maneira depreciativa sua rotina na Vila Cruzeiro – comunidade fluminense -, local habitado predominantemente por pessoas com baixo poder aquisitivo. Assim como descrito pelo jornalista, infelizmente, o preconceito que atinge os negros, mesmo sendo uma personalidade, reverbera sobretudo na população negra e pobre, motivo pelo qual locais que carregam uma discriminação histórica na sua construção, a exemplo da criação das favelas no Rio de Janeiro, enfrentem dificuldades e inibição no processo de valorização das suas heranças.
Ademais, a ineficácia de políticas estatais que garantam a equidade cultural corrobora para a desvalorização da herança africana no Brasil. Nesse contexto, o escritor Gilberto Dimenstein em sua obra “Cidadão de Papel” destaca o grande aparato legislativo do país, porém ele só existe na teoria. Dessa forma, assim como descrito por Dimenstein, o Brasil possui leis que estimulam o desenvolvimento cultural, como a Lei Roaneult que oferece benefícios fiscais à financiadores de obras culturais, porém o que se observa é um direcionamento maior de valores para obras tidas como culturas “tradicionais” em detrimento de obras com menor apelo público com as obras culturais negras.
É necessário, portanto, que o Ministério da Igualdade Racial – responsável pelas políticas de igualdade entre os povos – desenvolva projetos que reafirmem a importância da valorização da herança entre os povos brasileiros, como a africana, através de campanhas de conscientização na televisão e redes sociais, com o propósito de destacar a necessidade do respeito e reafirmação da história brasileira.
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    Na Competência 1, há erros como "é notório a existência" (correto seria "é notória a existência") e uso incorreto de crase em "a exemplo". Na Competência 3, o texto apresenta argumentos válidos, mas falta aprofundamento em alguns pontos. A coesão na Competência 4 poderia ser melhorada com conectivos mais claros entre ideias. Proposta de intervenção bem estruturada, mas faltou detalhamento em algum elemento, como o meio pelo qual as campanhas serão implementadas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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