Em primeira análise, a música "que país é esse" da Legião Urbana, retrata de forma explícita, em seu trecho "ninguém respeita a Constituição, mas todos acreditam no futuro da nação", a permanência de uma população ignorante. Dito isso, ao relacionar com o racismo estrutural—cujo é um crume inafiançável presente nos incisos da Constituição Federal—é notório que o corpo social age de forma hipócrita e arrogante. Apesar de se proclamarem uma população respeitosa, o racismo ainda se faz presente nas ações da população para com a cultura africana.
Ademais, é inadmissível que um Governo que se autoproclama justo, respeitoso e diversificado culturalmente, não forneça meios e recursos para a valorização da cultura do povo africano no cenário, visto que é uma cultura presente em diversas áreas do cotidiano, como: dança, alimentação e religião. Dessa maneira, Thomas Hobbes afirma que é dever do Estado fornecer recursos que facilitem o desenvolvimento de um país. Contudo, é notório que o Governo brasileiro não cumpre com o apresentado anteriormente: sendo assim, gerando uma lacuna dentro de suas próprias proclamações.
Portanto, cabe ao Estado—em sua esfera executiva—fornecer meios que amplifiquem o acesso à informações sobre a cultura africana e sua influência no cotidiano do povo brasileiro, de tal forma enaltecendo a cultura e acarretando um maior respeito por parte da nação. Assim, promovendo também, a ideia de um país laico e diversificado que tanto é apresentado ao mundo.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais como "crume" em vez de "crime", e a expressão "cujo é" que deve ser corrigida para "que é". Além disso, há falta de coesão em alguns trechos, como na frase que inicia com "Dessa maneira," sem uma ligação clara com o anterior. Sugere-se reescrever para melhorar a fluidez, por exemplo, unindo ideias com conectivos adequados. A proposta de intervenção possui todos os elementos necessários, mas carece de detalhamento.
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