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Por Gabimaria
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O documento jurídico mais importante do país, a Constituição Federal de 1988 prevê o direito à cidadania e a liberdade de expressão, contudo, no panorama hodierno, isso não é assegurado de forma efetiva, uma vez que a não valorização da herança africana é um dos grandes empecilhos que o corpo social brasileiro enfrenta em decorrência da omissão estatal e da invisibilidade do tema. Assim, os entes públicos e coletivos têm participação neste tópico, o qual deve ser meticulosamente analisado, pois, como afirma o filósofo Tomás de Aquino: "Não se opor ao erro, é aprová-lo não defender a verdade é nega-lá"
Em primeira análise, é imperioso destacar que o Estado falha ao não propor medidas significativas no sistema de ensino para dar ênfase a história afro-brasileira como um todo, destacando os riquíssimos elementos deixados por ela em nossa cultura, a exemplo, as comidas festas, contos e palavras. Dessa forma, essa negligência se evidencia pela redução da herança africana apenas ao lastimável período escravocrata. Nesse sentido, é válido citar que o Brasil, o último país acabar com a escravidão, leva consigo uma perversidade construindo uma sociedade enferma de desigualdade e de descanso. Portanto, a carência de conscientização da importância da cultura afro-brasileira permite a persistência da diversidade.
Outrossim, em segundo plano é crucial salientar o pensamento do político alemão, Konrad Adenauer: "Todos vivemos sobre o mesmo céu, mas nem todos temos os mesmos horizontes." Desse modo, as grandes mídias ao priorizarem a abordagem de temas lucrativos e relacionados aos padrões de beleza secundarizam e minimizam problemas como a dificuldade da promoção de estima pela cultura africana e isso é comprovado pela falta de debates e notícias sobre o tema. Além disso, o caso de Preta Pariu, uma influenciadora negra, é pertinente ao assunto: ao trocar suas postagens por fotografias de modelos brancas, observou que o alcance aumentou em 6000% exaltando a intrínseca relação entre essa realidade e o viés racial, logo, tudo isso exige o combate ao preconceito, visto que o racismo sucinta a perpetuação do quadro retratado.
Diante do exposto, é irrenunciável a urgência de aplicação de novas ações que pode e deve ser proporcionada pelo Ministério da Cultura e o Ministério da Educação. Esses Ministérios irão por meio de verbas públicas, investir na promoção de políticas, diretrizes e campanhas para a inclusão da herança africana e afro-brasileira no ambiente escolar e nas redes sociais. Além disso, palestras ministradas por profissionais são imprescindíveis. Essas ações irão colaborar para a enfatizar a cultura com o princípio fundamental para a constituição da cidadania. Dessa maneira os direitos previstos serão assegurados e o erro não será aprovado, mas prontamente combatido.
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    O texto apresenta erros gramaticais, como "nega-lá" em vez de "negá-la", e "descanso" que deveria ser "descaso". Além disso, há falta de conectivos em algumas partes, o que prejudica a fluidez. Recomenda-se reescrever trechos confusos para melhorar a clareza, como na frase sobre o Brasil ser o último país a acabar com a escravidão. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes; contudo, detalhar as ações específicas poderia fortalecer ainda mais essa parte do texto.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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