Diante desse cenário, é importante destacar a prática do racismo estrutural como um agente potencializador da desvalorização da cultura africana no Brasil. Sendo assim, o Darwinismo Social consistia em uma ideologia empregada no período da escravidão que justificava, com base na teoria da evolução de Charles Darwin, o discurso envolvendo a superioridade do homem branco e a inferioridade da pessoa negra. Essa característica refletia a mentalidade racista da população brasileira da época. Porém, na atual realidade, apesar do racismo ser considerado um crime no país, essa prática permanece estruturada na cultura — a exemplo do crescente estigma associado às religiões afrodescendentes — impedindo a adoção da valorização das tradições afro-brasileiras no Brasil. Dessa forma, intervenções são necessárias para a mudança do comportamento da sociedade nesse viés.
Outrossim, vale a pena ressaltar a precariedade do setor educacional no que diz respeito a valorização do legado africano no Brasil. O processo de formação educacional brasileiro foi, inicialmente, legitimado a partir de uma visão histórica positivista e racista. Por meio da construção de "heróis da nação", a educação da história brasileira enaltecia as ações do homem branco e segregava a atuação da cultura afro-brasileira como formadora da sociedade. Na realidade atual, apesar da historiografia contemporânea apontar a valorização dessa herança no país, as instituições de ensino brasileiras ainda apresentam a precariedade no que diz respeito à inclusão dessa temática, contribuindo para a persistência da desvalorização desse legado na população. Logo, medidas são necessárias para uma melhor valorização da tradição africana no ensino nacional.
Portanto, compreende-se que o racismo estrutural e a educação precária são empecilhos para a valorização da herança africana no Brasil. Sendo assim, cabe ao Ministério da Educação, órgão público federal responsável por regulamentar o ensino, a proposição e o fortalecimento dessa temática nas instituições educadoras, a partir da implementação da importância das tradições africanas nos livros didáticos. Dessa maneira, haverá a diminuição da desvalorização no país, contribuindo para a atenuação da mentalidade racista no Brasil.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como a falta de crase em "respeito a valorização" (correto seria "respeito à valorização") e o uso inadequado de pontuação em "porém, na atual realidade". Sugerimos reescrever para "Entretanto, na realidade atual". A coesão poderia ser melhorada com conectivos mais variados. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes, mas falta detalhamento sobre como implementar as ações propostas pelo Ministério da Educação.
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