Percebe-se, a princípio, que a negligência estatal possui íntima relação com o revés. Conforme o sociólogo polonês Zygmunt Bauman, o estado age como uma "Instituição Zumbi", mantendo sua estrutura vigente, contudo, não cumpre com suas obrigações sociais e falha ao valorizar essa rica cultura, limitando suas ações culturais e não integrando o público com a herança deixada, divulgando pouco os feitos históricos dos "heróis" que lutaram em tempos sombrios como Zumbi dos Palmares, que lutou pela liberdade de seu povo durante a escravidão.
Ressalta-se, ademais, a construção da sociedade como um agravante, onde muitas vezes repudiam-se os descendentes africanos, bem como suas crenças e seus feitos. Segundo o filósofo brasileiro Ariano Suassuna, no Brasil há dois países: o país dos privilegiados e o país dos despossuídos, o que evidencia a desigualdade social fazendo esses povos, em grande maioria, negros, recorrerem a piores condições de trabalho e consequentemente de renda.
Infere-se, portanto, a necessidade de combater esse problema e cabe ao estado enquanto Ministério da Cultura, promover mais ações que valorizem a herança deixada pelos africanos no Brasil, além de criar o "Heróis Africanos" com a finalidade de vangloriar os feitos e os principais personagens que regem esta história, pois, somente assim, será possível aproximar a sociedade com o tema e alcançar a "Utopia" descrita pelo inglês.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais incluem "onde" em vez de "em que", e falta de concordância verbal, como em "se enfrenta" que deveria ser "enfrentam-se". Sugere-se reescrever para maior clareza, por exemplo, substituir "onde muitas vezes repudiam-se os descendentes africanos" por "em que frequentemente se repudiam os descendentes africanos". A proposta de intervenção carece de detalhamento sobre o meio. Detalhar a criação do projeto “Heróis Africanos” enriqueceria a proposta.
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