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Por Arc
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Em 1888 houve a declaração da Lei Áurea que declarava que todos os escravizados eram livres, porém, não havia uma tentativa de incluí-los socialmente. Essa situação se estende até os dias de hoje, o que invisibiliza e dificulta a valorização da cultura africana.
Diante disso, os desafios para a afeição da sociedade africana está intimamente relacionada com o apagamento das mesmas. Nesse sentido, a obra cinematográfica Tarzan apresenta analogias que não somente ignora a cultura africana mas também perpetua a ideia de que os europeus são superiores a eles. Tal obra evidencia a influência da visão eurocêntrica no mundo, visto que o filme aliena as pessoas com ideias preconceituosas o que diminui o número de praticantes das culturas africanas e, além disso, hostiliza-os, o que, consequentemente, afeta negativamente a valorização da cultura africana. Assim, é visto a influência da Europa nos desafios da valorização da cultura africana.
Diante desse cenário, a ocultação dessa cultura também pode ser relacionada com a religiosidade. No minifilme Do seu lado, conta-se a história de uma idosa católica que tem problemas com sua vizinha por ser da Umbanda. Nessas condições, a prática demonstra como os ideais religiosos contribuem para a desvalorização da cultura africana visto que mantém as pessoas com a mente fechada, o que causa a desconformidade de práticas diferentes da própria. Isso, consequentemente, invisibiliza as culturas africanas.
Portanto, o apagamento das culturas africanas se deve a influência das mídias europeias e da mentalidade dos religiosos. Diante disso, as mídias do cinema e a igreja devem conscientizar as pessoas por meio da divulgação do conhecimento das culturas. Tal medida consiste em facilitar a aceitação e conhecimento sobre a cultura africana. Desse modo, a inclusão social dos africanos se vê possível.
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    Erros principais:
    1. "os desafios para a afeição da sociedade africana está": Concordância verbal incorreta. Correção: "os desafios para a valorização da herança africana estão".
    2. Falta de conectivos adequados em algumas transições de ideias, como entre o segundo e terceiro parágrafos.
    3. A proposta de intervenção carece de detalhamento nos elementos, como quem seriam os agentes responsáveis e quais meios específicos seriam usados.

    Sugestões:
    - Reescrever trechos confusos com conectivos claros.
    - Detalhar a proposta indicando agentes específicos, como ONGs ou instituições educacionais, e meios concretos, como campanhas educativas em escolas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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