Em primeiro plano, Hanna Arendt defende que, uma situação ruim repetida várias vezes se torna invisível. Sob esse viés, o silenciamento midiático causa a desinformação sobre a importância da herança africana para o país, assim criando barreiras para o reconhecimento dessa cultura.
Nesse prisma, a discriminação cultural é crucial para a agravação desse problema. Sob essa perspectiva, Einstein acreditava que, é mais fácil quebrar um átomo do que um preconceito. Consoante a isso é notável a carência de medidas governamentais para a implementação da herança africana nas escolas, e a criação de leis mais intolerantes a discriminação cultural.
Depreende-se, portanto, a importância de adoções de medidas para solucionar o problema. Cabe ao Tribunal de Contas da União direcionar recursos que, por meio do Governo Federal, sejam investidos em capacitação de docentes, para implementação da herança africana nas escolas. Dessa maneira, somente assim será efetivado a ideia de Thomas More em sua obra "Utopia".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais incluem "é digno de nota as barreiras" (corrigir para "são dignas de nota as barreiras") e falta de concordância em "será efetivado a ideia" (corrigir para "será efetivada a ideia"). A proposta carece do elemento 'finalidade'.
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