Diante disso, é dever estatal e social a garantia de que o racismo precisa ser extinto da sociedade. Segundo São Tomás de Aquino, todos têm direitos e deveres iguais. E isso não acontece de forma eficiente no Brasil.
De outro modo, o governo tem de investir em escolas para que tenham desde o ensino básico, conhecimentos sobre a história dos povos africanos a fim de valorizar a cultura dos africanos.
Portanto, é essencial que a negligência governamental seja eficaz. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, regiões com menos infraestrutura tem menos acesso à esse tipo de conhecimento. E então para que escolas tenham ensino voltado para a valorização da herança africana através do Ministério da Educação (MEC).
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros como "desafios... é" e "tem menos acesso à esse" comprometem a norma-padrão. Falta clareza na proposta de intervenção, que carece de detalhamento. Sugira "Portanto, o governo deve implementar programas educativos em escolas públicas por meio do MEC para promover a valorização da herança africana".
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- Por ellenfaccin