A princípio, o racismo é uma das principais motivos de desistencia do aluno na escola, onde o aluno africanos sofre "buling" por causa de sua cultura e cor "mhart lhut King" disse a injustiça em um lugar qualquer é a injustiça em todo lugar. Isso também gera um grande dificuldade na cultura afro-brasileira.
Além disso, o preconceito um dos grandes fatores que causa a desinteresse por parte africana na sua cultura, ocasionado a desistência muitas vezes de seus traços de herança para poder encaixar na sociedade contemporanea, onde ele ver a perfeição.
Portanto, o governo deve fazer medidas contra o racismo e preconceito promovendo palestras escolares e festivais de herança africana com o apoio do ministério da educação e o ministério da cidadania promovendo o ambiente mais valorizado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais como "houve grande diminuição" em vez de "tem havido uma grande diminuição", e "um dos principais motivos de desistencia" deveria ser "uma das principais". A expressão correta para o autor é Martin Luther King. Há falta de coesão em frases como “ocasionado a desistência” que deveriam ser “o que ocasiona a desistência”. A proposta carece de detalhamento, sugerindo apenas medidas gerais sem especificar ações concretas. Sugere-se reestruturar as ideias para maior clareza e fluidez.
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