Avatar do usuário
Por bs
Quantidade de postagens
#162423
A série norte - americana "Os Simpsons" crítica comportamentos socias marcado pelo preconceito com as minorias, Analogamente à obra citada, observa-se, no Brasil contemporâneo desafios para a valorização das comunidades e povos tradicionais. Nesse sentido, cabe analisar a negligência estatal e a falta de reconhecimento de representatividade. Em primeiro plano, evidencia-se a carência de políticas públicas voltadas a essa população. Segundo Émile Durkheim, em sua obra sobre o fato social, o indivíduo tende a replicar as ações comumente vistas em seu meio. Dessa forma nota-se que o comportamento brasileiro corrobora com o pensamento de sociólogo, visto que com o escassez de exemplos por meio por partes do governo o povo tende a desvalorizar as comunidades. Ademais, destaca-se a falta de reconhecimento e representatividade. Sob essa ótica, o sistema educacional brasileiro ainda não valoriza de forma suficiente a diversidade cultural presente no país. Entretanto, verifica-se que a realidade diverge da teoria, pois, na realidade o governo faz pouca causa desse assunto, essa ausência de representatividade nas escolas faz com que muitos estudantes cresçam sem conhecer ou compreender a importância desses grupos, o que perpetua estereótipos e preconceitos. Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção nesse cenário conflituoso. Nesse viés, o Estado deve, por meio de debates, como o estado deve por meio de combates como, criar e ampliar programas voltados à proteção cultural territorial dessas comunidades, incentivar campanhas midiáticas de valorização da diversidade cultural, mostrando a importância das tradições e dos saberes populares, afim de acabar com esse preconceito inadmissível. Somente, assim, será possível a obra cinematográfica melhorar e se ampliar junto com a realidade.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
560
pontos
Desbloquear

    Erros principais: Norma: uso inadequado de conectores, repetições e trechos confusos (“série norte - americana”, “em primeiro plano” sem fluidez). Reescrever com: “A série norte-americana Os Simpsons critica…”; manter nitidez entre ideia e título. Conteúdo: desenvolvimento pouco aprofundado sobre políticas públicas e educação; inserir dados ou exemplos reais. Coesão: falhas de conectivos e progressão lógica. Intervenção: apresenta agentes/ação/meio/finalidade, porém pouco detalhada; sugestão: “Estado (agente) implementa (ação) políticas culturais (meio) para valorizar saberes tradicionais (finalidade)”. Ex.: “O governo cria ações de valorização cultural, com campanhas de mídia e formação escolar, buscando reduzir estereótipos.”

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Na novela " Amor de mãe" retrata a vida […]

.

De acordo com a Agenda 2030 da ONU, por meio dos O[…]

Ao longo da história, a humanidade assistiu a muit[…]

A crise da grande seca de 1855, que aconteceu na r[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.