Diante desse cenário, Jean-Paul Sartre afirma, na sua obra "o ser e o nada", que a um conceito conhecido chamado "acomodação social", onde diz que existem alguns temas banidos da discussão social. Os desafios enfrentados para a valorização de tal cultura retrata oque se diz o conceito, a falta de políticas públicas acarreta principalmente a diminuição cultural desse povo, assim, estirpando costumes, conhecimentos e tradições.
Outrossim, é a invisibilidade que essa cultura enfrenta na sociedade. Simone de Beauvoir - expoente filósofa francesa - desenvolveu o conceito "invisibilidade social", onde destaca a discriminação crônica com determinados grupos marginalizados. Tal conceito, é espelhado nas escolas no cotidiano onde esse tema não é pauta, fazendo que: legados, danças e tradições sejam esquecidas a cada geração que se passa.
Destarte, é notório que medidas ser tomadas para a solução do problema. O Ministério da educação deve criar propostas para inserir este tema no cotidiano escolar por meio de palestras, juntamente com o governo federal, que investiria na contratação de palestrantes especialistas no tema cultural africano, assim, a valorização da herança africana no Brasil seja devidamente restabelecida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta erros gramaticais como "a constituição cidadã, onde dentro do seu conteúdo garante" (corrigir para "a Constituição Cidadã, a qual garante"), e falta de concordância em "retrata oque se diz o conceito" (corrigir para "retrata o que o conceito diz"). Falta coesão em frases como "assim, estirpando costumes", que poderia ser reescrita para melhorar a fluidez. A proposta de intervenção carece de detalhamento sobre os agentes envolvidos.
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