Portanto, comunidades estão sendo cada vez mais invisibilizadas e desprezadas, com falta de direitos públicos, incluindo comunidades que enfrentam invasões e violências devido à grande demanda de mineração e exploração de árvores em suas terras. Além disso, mostra a falta de valorização do poder público. É possível ver que grande quantidade de comunidades sofre com a falta de respeito e o desprezo pelo governo brasileiro, visto que várias comunidades continuam desvalorizadas, principalmente por causa do desmatamento da fauna e flora. A desvalorização de comunidades e povos tradicionais do Brasil apresenta um grave problema que deve ser combatido pelo governo federal, o principal órgão responsável pelo bem-estar social, adotando medidas públicas como campanhas eleitorais, palestras ambientais e implantações de postos policiais ambientais nas comunidades, com isso levando o nível de valorização cultural a um patimor adequado. Segundo Aristóteles, "a base da sociedade é a justiça".
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C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: JP1: Norma padrão com falas como “valorização de comunidades profissionais” (desalinhado com tema) e repetição de termos não_padronizados. JP2: Coerência com ideias soltas; trechos como “Além disso, mostra a falta de valorização do poder público” não têm sujeito claro. JP3: Argumentação pouco articulada; uso de Aristóteles sem relação direta ao argumento. JP4: Conectivos ausentes ou mal empregados em trechos como “com isso levando” (melhorar para “assim, promovendo”). JP5: Proposta de intervenção pouco detalhada; faltam especificar meio, agente, finalidade com clareza. Sugestões: reescrever a introdução para alinhavar o tema; usar conectivos como
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