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Por Bianca777
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O poeta modernista oswald de Andrade relata em "erro de português " que, sob um dia de chuva, o índio foi vestido pelo português um denúncia à aculturação sofrida pelos povos indígenas com a chegada dos europeus ao território brasileiro. Paralelamente, no Brasil atual a manutenção de práticas prejudiciais não só aos silvecolas, mas também aos demais povos e comunidades tradicionais como os pescadores. Com efeito, atuam como desafios para a valorização desses grupos a educação deficiente acerca do tema e do desenvolvimento sustentável. Diante desse cenário, existe a falta da promoção de um ensino eficiente sobre as população tradicionais. Sobre esse viés, as escolas, ao abordarem tais povos por meio de um ponto de vista. É evidente, portanto, que ações concretas precisam ser adotadas para enfrentar esse desafio. Em vista disso, o governo federal, encarregado de organizar o funcionamento do estado e promover bem-estar social, deverão estabelecer e executar programas de assistência aos povos indígenas para assegurar essa conservação e proteção, sem qualquer discriminação. Mediante através de políticas que assegurem o respeito aos seus direitos e territórios. Tal medida tem objetivo de garantir a segurança de todos os povos indígenas isolados e comunidades tradicionais no Brasil. Dessa maneira, o Brasil estaria mais próximo de alcançar os ideias utópicos de justiça e harmonia delineados por Platão
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    - Erros gramaticais incluem "oswald de Andrade" (deve ser "Oswald"), "um denúncia" (deve ser "uma denúncia") e falta de concordância em "as população tradicionais" (correto seria "as populações tradicionais").
    - Parágrafo confuso ao citar escolas sem completar a ideia. Sugiro reescrever para clareza, por exemplo, abordando como as escolas podem integrar essa educação no currículo.
    - Falta coesão em trechos como “mediante através de”, onde apenas um conectivo é necessário.
    - A proposta inclui os quatro elementos, mas poderia detalhar melhor a execução dos programas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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