Em primeiro lugar é imprescindível enfatizar que o causador dessa realidade alarmante é o preconceito, difamações e injúrias raciais delegadas especialmente à pessoas negras, que estão escusas da sociedade, sendo direcionadas a comunidades como a favela, que sobretudo, tem uma imagem estereotipada, marcada pela segregação e discriminação. Ademais, é imperioso que o governo aja com medidas cabíveis e viáveis para resolver essa adversidade.
A constituição federal de 1988 consagra o respeito a todas as etnias e o acesso aos direitos básicos. Entretanto, observa-se que há uma discrepância no tocante ao êxito desse direito inalienável, agravando a situação alarmante é prejudicando o convívio dos povos tradicionais em suas comunidades.
Portanto, é indubitável que o presidente da República, Governadores, Ministério da educação e cultura (MEC), Ministério das Comunicações (Mcom) esteja em consonância para conscientizar a população. Desse modo, sanará essa problemática e alcançaremos o progresso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “escusas da sociedade” deveria ser “excluídas da sociedade”; “govenadores” não aparece, uso inconsistente de maiúsculas), conectivos mal empregados em alguns trechos e falha de variação de tempo verbal. Sugestões: revisar concordância e preposições, por exemplo: “o estado deve buscar políticas públicas efetivas para valorizar as comunidades tradicionais”; usar conectivos claros: “além disso”, “por outro lado”, “em decorrência disso”. Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meio e finalidade com detalhe (ex.: Ministério da Educação promover cotas/edificação de educação intercultural no ensino básico; finalidade: reduzir discriminação e garantir direitos).
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- Por franclinr