Esses preconceitos e desvalorização podem ocorrer porque o Brasil é um país que não aceita muitos povos diferentes logo de início. Por isso muitos povos têm dificuldade em serem valorizados no Brasil. Como a comunidade do skate, eles sofriam muito para serem valorizados, e depois de anos conseguiram ser valorizados no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: Norma-Padrão com pouca coesão (uso de 'logo de início', repetição de ideias). Falta organização em introdução, desenvolvimento e conclusão. Argumentação pouco selecionada e pouco aprofundada; uso de exemplo conflictante ('comunidade do skate') sem relação clara com povos tradicionais. Intervenção ausente, ou apenas genérica. Sugestões: revisar conectivos (além de 'porém', usar 'ademais', 'portanto'); desenvolver tese e desenvolver 2-3 argumentos com dados ou exemplos; propor intervenção: agentes (gestão pública, comunidades), ação (políticas de valorização), meio (programas de educação patrimonial) e finalidade (redução de desigualdades). Exemplo de melhoria: 'Para valorizar comunidades tradicionais, o Estado deve apoiar políticas de reconhecimento e proteção cultural, com participação das próprias comunidades, garantindo acesso a serviços públicos e à educação de qualidade.'
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