Além disso, a desigualdade social é um fator crucial que perpetua a problemática. Zygmunt Bauman, retrata que, na modernidade líquida, se formam com rigidez, inconstância e consequentemente o descaso com o próximo se torna ordinário. De fato, a desigualdade social acaba deixando a s valorização de herança de modo apagado no Brasil. Com isso, o governo deveria dar mais atenção às heranças africanas que tem em território nacional.
A partir desse contexto, é importante ressaltar a falta de ações governamentais como promotora dessa problemática. Segundo, Nicolal Maquiavel em, ‘’O Príncipe’’, para que os governantes se mantesem no poder, era preciso obter o bem universal. Entretanto, é dever do Estado prover instituições para a valorização das heranças africanas no País, mas infelizmente não vem cumprindo com seu devido papel, Assim, é imprescindível que tal situação continue ocorrendo e trazendo graves consequências e desafios para o Brasil.
Portanto, é de extrema importância que medidas sejam tomadas para a resolução do problema. Assim, o governo deve financiar projetos educacionais em escolas e universidades, por meio de divulgações midiáticas, propagandas televisivas, entrevistas em jornais e debates entre alunos e professores. Dessa maneira a ação feita no presente será capaz de modificar a valorização de heranças africanas no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros gramaticais como "mantesem" deveriam ser "mantivessem". Falta de clareza em trechos, como "desigualdade social acaba deixando a s valorização". Proposta de intervenção carece de detalhamento do agente. Sugere-se reescrever e incluir conectores.
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