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Por GabrielaMaa
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O filósofo Thomas More em sua obra "Utopia" apresenta uma sociedade perfeita, a qual é caracterizada pela ausência de mazelas sociais. No entanto , ao se analisar a conjuntura brasileira, vê-se um oposto ao texto sobredito, já que os desafios para a valorização da herança africana compromete a harmonia coletiva. Diante disso, tem se um problema fomentado não só pela negligência governamental mas também pelo racismo estrutural .
Sob esse viés, aponta-se como fator dominante a negligência por parte do governo. O filósofo alemão Karl Marx criticava o governo burguês, que em sua visão, servia apenas aos interesses da classe dominante, negligenciando a maioria das população. Sendo assim, o governo se mostra Argel em relação a valorização da herança de africana no Brasil, de modo que a cultura e costumes dos povos africanos são esquecidos ou marginalizados por falta de conhecimento.
Outrossim, é cabível que que para Hannah Arendt, " A essência dos direitos humanos é o direito a ter direitos ". Isso não acontece na prática ,pois se percebe o racismo estrutural . Então , nota-se que a parcela marginalizada enfrenta grandes dificuldades em relação a valorização da herança africana. Nesse viés, são alvos de indiferença padecendo ao seu direito a igualdade.
Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro . Portanto, cabe ao Estado - cuja função principal é a proteção aos direitos dos seus cidadãos - a implementação de mudanças no sistema eleitoral , por meio de políticas públicas. Para assim, combater a os desafios para a valorização da herança africana , melhorando e conscientizando a população da importância da cultura africana para o Brasil.
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    Erros gramaticais como "a os desafios" e "negligenciando a maioria das população". Reescrever para "negligenciando a maioria da população". Proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar quais políticas públicas seriam implementadas.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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