Primariamente, no desenho "looney tunes" há um episódio onde fazem uma crítica ao extermínio dos indígenas nos EUA. Semelhantemente, houve o mesmo acontecimento no Brasil oque acasionou o distanciamento com estes indivíduos muito devido a ideia de superioridade sobre os índios por "serem inferiores" oque é uma mentira. Nota-se a falta de inclusão a estas pessoas.
Ademais, em "El dourado" é apresentado a lenda da cidade de ouro onde os monumento e objetos seriam feitos de ouro. Diante disso, nota-se uma forma de divulgação das culturas desses povos porém, é feito de forma rasa devido a não apresentar o cotidiano dos indivíduos locais. Necessita-se modos de espalhar essas culturas nesse país.
Por fim, uma medida que pode ser feito é o "Ministério da Educação" incluir programas para ensinar sobre os povos originários no Brasil além de mostrar o cotidiano desses indivíduos pelas redes sociais. Através destas ações é possível ter a devida valorização com as origens do povo brasileiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: Erros de norma (grafia, concordância, regência) como “wenesday”, “o que é uma mentira”, faltas de acentuação e pontuação inadequada. Sugestão: revisar para: “Na série de TV Wednesday, a colonização dos EUA…”; usar conectores mais precisos. Falta desenvolvimento consistente do tema e defesa de ponto de vista pouco clara; organize introdução, tese, argumentos e conclusão. Proposta de intervenção é apresentada, mas poderia detalhar ações, metas, prazos e avaliação. Ex.: agente: MEC; ação: implementa currículo; meio: plataformas digitais; finalidade: valorização das culturas indígenas, com indicadores de alcance.
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