É notório que, convém ressaltar o caso de adultização mencionado pelo influenciador Felca, publicado pela BBC. Nesse sentido, irá resultar nas futuras consequências na vida adulta da vítima, por conta de que a publicação estará perceptível na internet para o restante do público. Ou seja, acabará a afetar não somente o desenvolvimento social, mas também, a sexualização precoce. Desse modo, à deriva de problemas graves como a ansiedade e a exclusão social, como problemas de autoestima.
Além disso, vale-se destacar os prejuízos que as crianças receberão desse excesso de telas comentado por Michel Desmurget, a ausência do pensamento cognitivo. Isso ocorre, pois atualmente a população está dependente da tecnologia, o que é claro na geração atual. Em vista disso, é perceptível a dificuldade que os institutos educacionais têm em desenvolver o pensamento próprio e a concentração do aluno. Dessa forma, é visível a negatividade que a utilização digital apresenta.
Portanto, é notório os desafios que a adultização e a dependência digital trazem. Com isso, é necessário que o ECA — Estatuto da Criança e do Adolescente — ressalte a importância e a compreensão da proteção da criança. Isso ocorrerá por meio do Ministério da Educação — órgão de ensino brasileiro — que divulgará essa mensagem, juntamente com a recapitulação do ensino. Espera-se, que dessa forma, faça-se jus sobre a comentário de Desmurget, "devolução da infância".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais falhas: Norma padrão com vários problemas de concordância, regência e frases vagas (ex.: “excesso às telas”, “torna-se evidente os efeitos”). Sugestão: revisar para: “o excesso de tempo diante das telas compromete...” e usar conectores simples: “além disso”, “porém”, “logo”. Queda de organização: introdução pouco clara, desenvolvimento falto de exemplos consistentes (cite fontes com rigor). Proposta de intervenção incompleta; inclua: agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Ministério da Educação, implementar políticas de alfabetização midiática, em escolas públicas, com prazo e metas). Faça reescrita com foco no tema proposto e conectivos que mantenham coerência.
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