No que tange à escrita formal, identificaram-se erros de concordância e de acentuação. Por exemplo, na frase “os desafios para combater a desigualdade educacional no Brasil é um tema de grande relevância” o verbo “é” deveria concordar com o sujeito plural, tornando-se “são”. De forma semelhante, ocorre erro na oração “os desafios para um ensino igualitário para deficientes no Brasil é uma problemática”. Além disso, há problemas de acentuação como em “tomar providencias”, que deve ser “tomar providências”. A correção desses pontos melhora a aderência ao padrão formal exigido.

Quanto à compreensão e desenvolvimento do tema, o texto apresenta uma introdução, desenvolvimento e conclusão bem definidos, abordando os desafios a partir de referências culturais (como “Germinal”, “Como Estrelas na Terra” e “Segunda Chamada”), o que demonstra domínio do assunto proposto. A contextualização com a realidade brasileira e a menção a aspectos específicos (acessibilidade para PcDs e evasão escolar) evidenciam a compreensão do problema.

Na estrutura argumentativa, há organização de ideias com exemplos e argumentos que defendem o ponto de vista, mesmo que alguns deles não sejam aprofundados de forma mais elaborada. A utilização de referências variadas contribui para a sustentação da tese, mas o desenvolvimento dos argumentos poderia ser mais detalhado para enriquecer a defesa do ponto de vista proposto.

Em relação à coesão e coerência textual, percebe-se o uso abundante de conectores (“Sob essa ótica”, “Dessa maneira”, “Por conseguinte”, “Outrossim”, “Logo”, “Portanto”), o que facilita a progressão lógica das ideias. Ainda que em alguns momentos haja tendências à repetição e a construções que poderiam ser reformuladas para evitar parcialidades na sequência argumentativa, o uso correto desses elementos garante a fluidez do texto.

No que diz respeito à proposta de intervenção, o texto aponta medidas governamentais e destaca o Ministério da Educação como agente incumbido da ação, sugerindo que, através de mobilizações sociais – envolvendo campanhas, ONGs e universidades –, se possa promover a igualdade educacional. Embora todos os elementos exigidos (agente, ação, meio e finalidade) estejam presentes, eles não são aprofundados ou detalhados, o que justifica a pontuação de 160 para essa competência. Para melhorar, seria interessante apresentar informações mais específicas ou exemplos de como essas ações poderiam ser implementadas, demonstrando um detalhamento maior dos recursos e metodologias a serem adotadas na prática.

Em suma, o texto demonstra bom domínio da norma culta, clareza na compreensão do tema, argumentos organizados e uso adequado dos conectivos, mas poderia enriquecer a argumentação e detalhar melhor a proposta de intervenção para alcançar níveis ainda superiores de desenvolvimento.