Em oposição aos gregos da antiguidade, atualmente, as produções teatrais brasileiras sofrem com a desvalorização. Ela tem em seu cerne a falta de identidade nacional e uso da arte para a alienação do povo brasileiro, impedindo-o de se identificar com as obras.
Diante do cenário exposto, a elitização da expressão artística impacta diretamente no afastamento do público geral e assim, gera desdém quanto a ela. O livro "A Opção Brasileira", de Mário Pedrosa, critica a institucionalização da cultura por museus e exposições pagas que a transforma em um bem de consumo cultural da elite. Desse modo, a produção criativa se separa da plebe e perde seu valor revolucionário e torna-se um luxo dispensável e desatrelado à realidade popular. Como são os cinemas que existem em poucos lugares e tem preços que os tornam inacessíveis para a maioria.
Ademais, a cultura também é usada para alienar o povo a fim de silenciá-los. Segundo o pensador Theodor Adorno, da Escola de Frankfurt, a indústria cultural e a padronização da arte manipulam e impedem o pensamento crítico. De tal forma que essa cultura de massas torna as obras "vazias" e sem impacto na vida da população, que se acostuma a viver sem elas. Então, é necessário incentivar a produção cultural popular a fim de mudar esse panorama.
Infere-se, portanto, que a elitização das artes visuais e seu uso para alienação do corpo social são grandes desafios para sua valorização no Brasil. Logo, o Ministério da Cultura deve incentivar o acesso às peças teatrais, por meio de eventos acessíveis — como festivais, competições locais, promoções em teatros e cinemas "drive-in" — a fim de aumentar o apreço da popular pela arte, principalmente a nacional. Dessa forma podemos honrar os ensinamentos do teatro grego e usufruir de seus frutos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/terminologia inadequada (ex.: “Em oposição aos gregos da antiguidade” e “Como são os cinemas que existem em poucos lugares”); uso ambíguo de pronomes (“Ela tem em seu cerne”); construção de frases confusas e vícios de regência/ pontuação (“...desdém quanto a ela”; “a transform a em um bem”); falha de coesão em alguns trechos e repetição de ideias. Sugestões: revisar para clareza: “A elitização da expressão artística prejudica o público”; corrigir regência: “impacta o público”/“reflete sobre”; usar conectivos mais robustos: “por isso”, “além disso”, “consequentemente”. Proposta de intervenção está bem apresentada: agente (Ministério da Cultura), ação (incentivar acesso), meios (festivais, promoções, drive-ins) e finalidade (valorizar a cultura nacional). Incrementar detalhamento: indicar metas numéricas de público, avaliação de políticas e cronograma.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância e repetições de uso de termos, além de someções como “a produção criativa se separa da plebe” e problemas de coesão. Houve mais de 6 erros, incluindo inadequação de conectores em alguns trechos. Não chega a 24, mas ultrapassa 12, portanto 120.
Competência 2 (Domínio do tema, dissertativo-argumentativo): 120
- O texto apresenta ideias relevantes (elitização, acesso, cultura de massas), mas falha em estruturar de forma clara a introdução, desenvolvimento e conclusão de modo coeso. Faltam ligações consistentes entre parágrafos e alguns argumentos parecem soltos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- O texto utiliza referências (Pedrosa, Adorno), o que é positivo, porém a organização dos fatos e a construção de um ponto de vista único não é bem articulada; há mistura de ideias sem aprofundamento suficiente.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Há alguns conectivos, mas a progressão lógica é fraca em alguns trechos; a repetição de ideias semelhantes reduz a fluidez. Necessário reforçar encadeamentos entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 80
- A intervenção apresenta: incentivo a acesso (agente: Ministério da Cultura; ação: eventos acessíveis; meio: festivais, drive-in; finalidade: ampliar apreço pela arte). Contudo, falta detalhamento em pelo menos um elemento (por exemplo, especificar prazos ou metas, ou indicar como medir impactos). Considerando esse detalhamento parcial, atribuo 80.
Nota final por competências (em escala 0-200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 80
Comentario final (parágrafo único, até 500 caracteres):
Você aborda um tema importante e cita referências relevantes, o que enriquece a argumentação. No entanto, precisa melhorar a coesão entre ideias, manter uma linha