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Por thaemysil
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É inegável que a sociedade contemporânea enfrenta desafios relacionados a “Desafios para combater a evasão escolar”.Tal situação se mostra preocupante, pois compromete tanto o pleno exercício da cidadania quanto o desenvolvimento social do país. Nesse sentido, observa-se que a permanência do problema decorre de falhas na atuação estatal e de aspectos socioculturais que perpetuam a questão.
Em primeiro lugar, cabe destacar a responsabilidade do Estado. Isso porque o poder público deveria garantir condições adequadas para minimizar os impactos da evasão escolar, por meio de políticas públicas eficazes e investimentos direcionados. Contudo, a ausência de medidas consistentes contribui para a manutenção do problema.
Além disso, a dimensão sociocultural também precisa ser considerada. A naturalização de práticas prejudiciais, bem como a falta de conscientização coletiva, reforçam a gravidade da evasao escolar.Dessa forma, a mudança de mentalidade da população é essencial para superar esse cenário.
Portanto, é fundamental que o Governo Federal desenvolva políticas públicas que assegurem melhores condições para a resolução da questão. Ademais, a mídia e as escolas devem atuar em conjunto na promoção de campanhas e projetos pedagógicos que informem e conscientizem a sociedade. Assim, será possível mitigar os impactos da evasao escolar e garantir avanços significativos para o país.
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    Principais problemas: (Competência 1) acentuação incorreta de “evasão” (duas ocorrências) e ausência de espaço após o ponto em “evasao escolar.Dessa forma”. Sugestão: corrigir para evasão e inserir espaço: “evasão escolar. Dessa forma,”. (Competência 2) tema bem entendido; introdução, desenvolvimento e conclusão presentes. (Competência 3) seleção adequada de informações e construção de defesa; mantenha foco em evidências e dados específicos. (Competência 4) boa progressão; use conectivos variados para evitar repetição. (Competência 5) proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade aparece, mas detalhe melhor como implementar (ex.: metas, prazos, responsabilidades). Ex.: Governo federal deve implementar políticas públicas com metas definidas até 2026, com orçamento específico, para reduzir evasão em X%.”} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }}}

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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