Em primeira análise, a ausência de informações favorece a divulgação de discursos contrários à vacinação causando graves consequências. Muitos brasileiros desistiram ou evitaram o processo de imunização após lerem notícias falsas na internet, acreditando que os danos causados seriam maiores que a própria doença. Como resultado milhares de pessoas já contraíram doenças previsíveis , muitas vezes piorando o sistema de saúde pública.
ademais a omissão familiar intensifica esse cenário. Responsáveis que não acompanham a carteira Vacinal de seus filhos permitem falhas na imunização o que expõe crianças a enfermidades evitáveis. Um exemplo é a vacina BCG, aplicada logo após o nascimento, que, em alguns casos, deixa de ser administrada por irresponsabilidade ou falta de informações, comprometendo a saúde do menor .
portanto, é imprescindível que medidas sejam adotadas para combater a hesitação da vacinação no Brasil cabe ao, Ministério da Saúde, em parceria com secretarias estaduais ou municipais, ampliar a campanha de conscientização por meio das mídias com linguagem acessível e dados verdadeiros, afim de informar a importância da vacinação. ao mesmo tempo, escolas podem introduzir palestras sobre a relevância das vacinas para o bem coletivo. Assim, será possível reduzir a recusa a vacinar e preservar a saúde pública de forma efetiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: C1 apresenta várias inconsistências de norma-padrão (a obstáculos; afim; Ademais; portanto, é imprescindível; quando se fala de vacina, repetição e problemas de acentuação). Sugestão: corrigir para: “a obstáculos” → “a obstáculos” (ou melhor: “há obstáculos”); “afim” → “a fim”; “ademais” → “além disso”; “portanto, é imprescindível…”; acentuação e pontuação adequadas: usar vírgula após orações introdutórias. C2/C3: o desenvolvimento é relevante, porém há ideia confusa em alguns trechos e necessidade de desenvolver exemplos e dados específicos. C4: conectivos existem, mas há falhas de coesão (transições abruptas). Sugestão de melhoria: usar conectivos consistentes: “Primeiramente… em seguida… Além disso…” C5: proposta de intervenção tem agente, ação, meio e finalidade presentes (Ministério da Saúde, secretarias; ampliar campanha, palestras; canais de mídia, escolas; informar importância, saúde pública). Melhorar detalhamento: indicar metas, prazos e métricas. Exemplos de reescrita: “O Ministério da Saúde, em parceria com as secretarias, deverá ampliar campanhas informativas via mídias digitais até X/2025, com linguagem acessível e dados verificáveis, atingindo Y% da população. As escolas devem promover palestras mensais para famílias, com materiais educativos, visando aumentar a adesão vacinal.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância, crase e pontuação aparecem várias vezes (ex.: “recusaram-se a imunizar-se”, “está a obstáculos”, “em alguns casos, deixa de ser administrada”). Contudo, não são muitos, não comprometem totalmente a compreensão. Houve mais de 6 erros porém dentro de um intervalo que não atinge o nível mais baixo.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Aborda os desafios da hesitação vacinal, com causas (desinformação, omissão familiar) e propostas gerais. Contudo, a organização (introdução, desenvolvimento, conclusão) é pouco clara e há lacunas de coesão entre partes.
Competência 3 (Seleção e organização de informações): 120
- Apresenta ideias relevantes, mas há repetição e falta de aprofundamento crítico (ex.: exemplos pouco desenvolvidos, sem dados ou contrapontos). Faltam ligações mais consistentes entre argumentos.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos usados, porém com uso inadequado em alguns trechos (“ademais”, falta de conectivos mais robustos; transições simples que comprometem a progressão lógica). Coerência entre parágrafos pode melhorar.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Proposta com agente (Ministério da Saúde, secretarias, escolas), ação (campanha, palestras), meio (mídias, linguagem acessível) e finalidade (informar importância da vacinação, reduzir recusa). Falta detalhamento mais específico em cada elemento (p.ex., metas, prazo, recursos). Ainda assim atende aos quatro elementos com algum detalhamento.
Nota final por competência: 160, 120, 120, 120, 160
Comentário amigável: Gostei de você trazer os principais fatores — desinformação e omissão familiar — e de propor ações institucionais. Foque em fortalecer a coesão entre ideias, melhorar a precisão gramatical e detalhar as propostas (metas, prazos, responsáveis) para elevar a clareza e a persuasão do texto.
Principais pontos a melhorar:
- Padronizar a
- Por franclinr