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Por larissama5
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"O mundo é como um camponês embriagado, basta ajudá-lo a montar numa sela de um lado, para ele cair do outro logo em seguida." Esse pensamento do monge Martinho Lutero reverbera a noção de que mesmo havendo constantes intervenções que coíbem a existência de problemas sociais, algumas mazelas ainda persistem, a exemplo da invisibilidade de pessoas com deficiência oculta. Nessa perspectiva, é indiscutível que essa realidade é motivada pela inefetividade estatal, bem como pelo silenciamento social.
A princípio, sabe-se que a ação inefetiva do Estado quanto ao desenvolvimento de políticas públicas fomenta a persistência das deficiências ocultas. Nesse viés, segundo Confúcio, "não são as ervas más que afogam a boa semente, mas sim a negligência do lavrador." De forma análoga a esse pensamento, percebe-se que o descaso governamental com essa realidade gera danos irreparáveis às pessoas com essa deficiência, pois, sem ações de projetos sociais e comunitários que promovam a participação ativa e a autonomia dessas pessoas, favorecendo sua inclusão na vida em comunidade, eles ficam a mercê de um sistema que não garante seus direitos fundamentais.
Ademais, é válido destacar que o silêncio da sociedade diante dos desafios para combater a invisibilidade de pessoas com deficiência oculta é um dos motivos que alicerça essa continuidade dessa problemática. Nesse sentido, destaca-se o conceito de Instituições Zumbis, de Zigmunt Bauman, segundo o qual a essa instituição está rendendo a sua função social. Esse cenário patológico traz à tona a ideia de que a omissão das pessoas nesse contexto autorizam que mazelas sociais como essa ganhem força e criem a sensação de insegurança jurídica no país.
Diante disso, é indispensável que o Poder Executivo avalie a efetividade das políticas públicas desenvolvidas no contexto de saúde, por meio de ferramentas como auditorias internas e aplicativos de monitoramento, com o fim de alcançar resultados esperados pela gestão pública. Somando a isso, a mídia deve incentivar a participação democrática da população na busca pela garantia de seus direitos fundamentais, a partir de quadros em jornais de horário nobre, visando que esses direitos lhe sejam assegurados.
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    Principais problemas: 1) norma culta com erros e estruturas repetitivas (ex.: “montar numa sela de um lado”; uso incorreto de citações; frases longas sem clareza). Sugestão: revisar a norma padrão, cortar oposições excessivas e simplificar; “A ideia de que a invisibilidade persiste precisa ser apresentada com clareza, por exemplo: ‘A invisibilidade decorre da ineficácia estatal e do silêncio social’.” 2) organização do tema: introdução com citações sem conexão direta ao tema; desenvolver linha argumentativa mais coesa (problema → causas → consequências → propostas); 3) coesão: conectivos pouco variados e ligações fracas entre ideias; use: “além disso”, “porém”, “logo” para progressão; 4) intervenção prevista é bem-sucedida porém pode detalhar mais: indicar ações específicas (quem faz, como monitorar, metas quantificáveis). Melhor versão: introdução objetiva, desenvolvimento com 3-4 tópicos, conclusão com síntese e proposta de intervenção detalhada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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