A falta de informação faz com que muitos associem essas condições à preguiça ou desatenção, reforçando estigmas e exclusão. Além disso, políticas públicas ainda não garantem o apoio necessário, já que a Lei Brasileira de Inclusão concentra-se, em grande parte, nas deficiências físicas, deixando de lado as cognitivas e comportamentais.
Portanto, é urgente que o poder público e a sociedade civil atuem de forma conjunta para mudar esse quadro. O Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Saúde, deve promover campanhas de conscientização nacional sobre o espectro da neurodivergência, utilizando redes sociais e escolas como meios de informação. Paralelamente, é necessário investir em formação continuada para professores e profissionais da saúde, garantindo que saibam identificar e atender as particularidades desses indivíduos. Somente por meio do reconhecimento e da inclusão efetiva será possível romper o ciclo de invisibilidade que ainda marginaliza milhões de brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Pontuação/erro de vírgula em “deficiências ocultas, como autismo leve, TDAH e dislexia que enfrentam” (faltou vírgula antes de “que”); ajuste: “…dislexia, que enfrentam.” 2) Construção abrupta em “milhares de brasileiros neurodivergentes pessoas com deficiências ocultas”; sugira: “milhares de brasileiros neurodivergentes, pessoas com deficiências ocultas,”. 3) Leve inadequação de fluidez/conectores; substitua por conectivos mais explícitos: “além disso”, “por conseguinte”. 4) Pequenos ajustes de norma para evitar vírgulas excessivas.
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