Com base no que o educador Paulo Freire cita - Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco muda". O que se trata da falta de investimentos adequados na educação, que se fosse investido todos os recursos na segurança e educação do país, o índice de violência nas instituições diminuiria drasticamente.
Contudo, a ausência de políticas públicas eficazes acabam influenciando na luta de combate à violência nas escolas, onde o principal objetivo seria clareza e eficiência para resolver , dado como o policiamento nas escolas para evitar brigas e conflitos entre os alunos , iram ajudar a fazer com que diminuísse a violência escolar .
Por tanto , é necessário que este problema seja resolvido mediante o órgão responsável por garantir a segurança, com crianças e adolescentes dentro das unidades acadêmicas como se diz Paulo freire "Se a educação não transforma a sociedade, sem ela tampouco muda", onde só aqueles que atuam ,tem o dever de ensinar para que não haja mais conflitos entre os estudantes dentro e fora das salas de aula.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma (concordância, crase, repetição e pontuação) dificultam a compreensão (ex.: 'Americano
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Existem vários erros gramaticais e de pontuação (ex.: aspas, vírgulas, concordância, crase) e uso inadequado de conectores. Não chega a um nível extremo, mas há tempo verbal/acentuação e construção frasal que prejudicam a norma padrão.
Competência 2 (Compreensão e aplicação do tema): 160
- Aborda o tema dos desafios para combater a violência nas escolas e traz referências (Freire, filme “Extraordinário”) para sustentar a defesa. Falta organização mais clara do desenvolvimento (introdução, desenvolvimento, conclusão) e maior articulação entre ideias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Traz informações relevantes (investimento, políticas públicas, policiamento) e realiza defesa de ponto de vista. Contudo, a organização de ideias é prejudicada por vícios de coesão e repetição, o que enfraquece a construção argumentativa.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos aparecem, mas há falhas de progressão lógica entre ideias. Falta uma linha de raciocínio mais clara, com encadeamento de argumentos e transições mais bem trabalhadas.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Apresenta ideia de atuação de órgão responsável pela segurança e a participação de educação, porém não detalha suficientemente os quatro elementos: agente, ação, meio e finalidade; há lacunas na especificação prática.
Soma aproximada: 780 pontos (aprox. 78/200 por competência média). Observação: para alcançar melhores notas, organize o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão, cuide da norma padrão, detalhe a intervenção com os quatro elementos e fortaleça a coesão com conectivos claros.
Comentário final: Gostei da escolha de temas relevantes e da tentativa de citar Freire, mas precisamos melhorar a clareza, a formalidade e a detalhar a intervenção. Vou fazer sugestões específicas abaixo se quiser.