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Por layanesou1
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No Brasil é discutido em excesso somente deficiências visíveis. mas pouco se fala de como pessoas com deficiências ocultas lutam pelos seus direitos e pela sua inclusão na sociedade atual. é notório a falta de preparo da população atual nos dias de hoje e como isso afeta não só a família mais o próprio indivíduo.
A desinformação é um problema constante nos ambientes públicos. lugares como escolas, não deveriam ser inclusos neste caso, pois deveriam ser tidas como exemplo para a população. podemos perceber a irresponsabilidade de professores cuidadores e outros demais funcionários com relação a incluir e respeitar o indivíduo
Outro obstáculo significativo é a burocracia de direito sendo eles benefícios vírgulas laudos hospitalares e políticas para inclusões. dificultando a acessibilidade e desgastando esses membros da sociedade. fazendo com que, ao invés de se sentirem acolhidos e apoiados pelo grupo social, se sintam diferentes e incapazes de exercer funções e deveres, assim como outras pessoas.
Portanto , o combate a invisibilidade de pessoas com deficiências ocultas deve ser tratado com campanhas em escolas, conscientizações em empresas e principalmente facilita a documentações e cumprimentos de suas necessidades. dessa forma podemos construir um país mais empático e rico em conhecimento e respeito, para que todos aqueles com deficiências visíveis ou não se sintam acolhidos e respeitados.
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    Erros gramaticais e ortográficos comuns (ex.: “No Brasil é discutido… mas”, uso de maiúsculas e vírgulas). Reescrever com: “No Brasil, discute-se excessivamente apenas as deficiências visíveis, mas pouco se fala…”; organize a introdução com tese clara; conectivos para coesão (além de usar, porém, contudo, ademais). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: Ex.: “Escolas públicas devem promover campanhas de inclusão (ação) para estudantes com deficiência ocultas, com apoio de ONGs (agente), por meio de materiais acessíveis (meio), visando a plena participação na sociedade (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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