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Por adriellyFF
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De acordo com o ilustre pensador brasileiro, Ariano Suassuna, o país é dividido em dois extremos: os privilegiados e os despossuídos. Nesta ótica, existe um déficit habitacional no Brasil, ou seja, milhões de pessoas no país não possuem moradia adequada ou não tem nenhum tipo de habitação. Desequilíbrio este, que enfrenta desafios para ser combatido, tais como o crescimento populacional desenfreado, o que resulta em superlotações. Também, a desigualdade financeira, onde existem muitas famílias ausentes de condição para ter um lar adequado, o que confirma o pensamento de Ariano. Para isso devem ser discutidas medidas cabíveis para a resolução desta problemática.
Dessa forma, o crescimento exponencial de pessoas no país torna dificultoso o processo de equilíbrio habitacional, pois, quanto mais indivíduos um determinado local possui, mais é difícil ter moradias áptas suficiente. Um episódio no seriado "Os Simpsons", retrata exatamente este cenário. Onde a família vive em uma realidade, na qual, o aumento acelerado de habitantes no país resulta em uma ma distribuição de moradias, e diversas pessoas vivem em locações inadequadas, incluindo a família protagonista. Isso ressalta a importância de gerenciar corretamente e minuciosamente todos os 5570 municípios do país, para garantir o acesso de todos a moradia.
Ademais, a condição financeira também é um obstáculo para combater o déficit habitacional no país. Já que, muitas famílias brasileiras não possuem renda suficiente para garantir um lar. Devido a isso, o programa Minha casa, Minha vidaaa foi criado em 2009, com o intuito de promover o acesso a moradia para famílias de baixa renda. No entanto, ainda hoje existem mais de 200 mil famílias com risco de despejo, as quais 88% possuem não mais de três salários mínimos, segundo a Folha UOL. O que dialoga diretamente com o pensamento de Ariano Suassuna, onde os despossuídos não possuem condições nem para ter um lar. Portanto, diante dos desafios comentados para combater o déficit habitacional no Brasil, é possível observar uma falha governamental sobre os cidadãos. Desse modo, O Governo Federal pode corrigir esta falha, por meio de, uma melhora no programa Minha casa, Minha vida com o objetivo de contemplar os cidadãos que não possuem renda suficiente para prover dos benefícios do antigo projeto. Juntamente com grandes empresas que possam contribuir financeiramente, consequentemente, diminuindo a superlotação nas cidades, e ainda criando um visual organizado e limpo. Assim, a ideia de existir uma parte do país que é despossuída de privilégio, de Ariano Suassuna, será apenas um pensamento distópico.
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    Erros de norma-padrão: vírgulas ausentes, concordâncias e tempos inconsistentes (“não possuem moradia”/“não tem nenhum tipo”; “Desequilíbrio este”); grafias incorretas ou deslocadas (“ma distribuição”; “habitação” correto; “programa Minha casa, Minha vidaaa”). Sugestão: revisar para: “milhões de brasileiros não possuem moradia adequada”; “Desse modo” para conectivo; evitar referências episódicas sem relação direta (Os Simpsons). Intervenção: detalhar agente (Governo Federal), ação (ampliar o programa), meio (parcerias com empresas, financiamento) e finalidade (garantir moradia digna a famílias de baixa renda).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#167927
Avaliação da Redação

Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 120
- Erros recorrentes de concordância, regência e grafia (ex.: “não tem nenhum tipo de habitação”; “a distribuição de moradias”; “moradias áptas”; “programa Minha casa, Minha vidaaa”; uso inadequado de crase e vírgulas). Possui também falhas de coesão e repetição de termos, mas não há uma imensa quantidade de erros graves. Considerando que há mais de 6 e até 12 erros diferentes, atribuo 120.

Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de conhecimentos: 160
- O texto reconhece déficit habitacional e utiliza referências ao tema (pobreza, desigualdade, políticas públicas). Apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, com conexão ao pensamento de Ariano Suassuna. Contudo, utiliza exemplos periféricos (Os Simpsons) sem aprofundar análise crítica ou dados consistentes. Pontos fortes: abordagem dissertativa, organização textual.

Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Argumentos aparecem, mas são: repetitivos e pouco construídos com dados confiáveis. Cita “Minha casa, Minha vida” de modo simplificado; não há distinção clara entre causas, consequências e propostas. Falta aprofundamento e organização mais sólida dos argumentos.

Competência 4 – Coesão e progressão de ideias: 120
- Há uso de conectivos, porém mal empregados em alguns trechos e com falhas de encadeamento lógico. O parágrafo final recombina ideias, mas há saltos entre dados econômicos e referências culturais sem transição adequada.

Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
- Oferece intervenção: atuação do Governo e empresas privadas para melhorar o programa habitacional e reduzir fiscalização de superlotação. Elementos presentes: agente (Governo e empresas), ação (melhorar o programa habitacional, contribuição financeira), meio (parcerias, financiamento), finalidade (diminuir déficit, organizar cidades). O detalhamento é básico, sem metas mensuráveis ou cronograma. Nota 160.

Resumo: Pontos fortes na compreensão do
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Cop30.

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