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Por Railson201
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O filme "Divertimente" explora as adiversidades da ansiedade em forma de animação. O filme se passa na cabeça de uma jovem, que está passando pela puberdade. Sabe-se que atualmente, muitos indivíduos enfrentam os impactos da ansiedade generalizada (TAG), um problema que envolve uma preocupação exarcebada e constante. Diante disso, enfrentar a TAG se torna uma temática urgente, que requer a atenção necessária.
Nesse sentido, a conscientização sobre a saúde mental deve ser abordada em diversas áreas da sociedade, principalmente no âmbito escolar. Pesquisas apontam que a maioria das pessoas tem transtornos mentais, que são um problema principalmente em países de baixa renda, onde não há meios de tratamentos adequados para esses indivíduos.
Como dito, o tratamento psicológico ainda é um desafio recorrente na sociedade. Muitas pessoas sofrem de TAG. Aplicar o conhecimento do bem-estar, especificamente nas escolas, é um meio preventivo para o combate a esse problema quem vem se alastrando a cada ano. Promover um meio acolhedor é essencial para que jovens e adultos sintam-se bem em expressar sobre essa temática.
Diante desse cenário, promover políticas públicas e Educativas poderá fazer com que esses problemas possam ser cada vez mais oprimidos. Cabe ao governo garantir que essas ações sejam feitas de formas eficazes. O ministério da educação, um setor governamental responsável pela saúde pública, deve ampliar o acesso ao tratamento e contratar profissionais capacitados que possam fazer com que a saúde da população não seja um problema. Dessa forma, os desafios impostos pela TAG serão enfrentados, assim promovendo uma sociedade mais favorável.
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    A redação apresenta erros como "adiversidades" que deveria ser "adversidades" e "exarcebada" que deve ser corrigido para "exacerbada". Além disso, a frase "problema quem vem se alastrando" carece de revisão, sendo melhor formulado como "problema que vem se alastrando". Na Competência 4, a progressão lógica entre ideias poderia ser melhor trabalhada com conectivos mais claros. A proposta de intervenção carece de detalhamento sobre os elementos mencionados.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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