Diante disso, entende-se que a invisibilidade do trabalho exercido é um fator crucial para a existência do entrave na sociedade, porque os afazeres realizados desproporcionalmente por mulheres são essenciais para a sociedade e para a economia. Porém, não se é notado. Segundo Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir e de pensar. Segundo essa linha de pensamento, nota-se que o problema lamentavelmente já se tornou cotidiano e a população já se habituou a ele.
Além disso, o machismo também dificulta a resolução desse impasse, pois está presente no dia-a-dia dos brasileiros indicando que a mulher deve realizar tais afazeres e reconhecer o homem como autoridade. Conjuntamente, é possível constatar a partir da literatura machadiana que o homem é visto como um ser corrompido e sem princípios, no qual é moral frente aos obstáculos. Desse modo, ao exagerar a permanência da problemática compreende-se a existência dessa conduta passiva e ineficaz, praticada pelo cidadão brasileiro.
Em suma, torna-se imprescindível a resolução do impasse, assim que os cidadãos brasileiros se conscientizem da invisibilidade desses afazeres domésticos e de cuidado realizado pelas mulheres. Cabe ao governo estatal conscientizar a população. Este projeto será efetivado através de palestras escolares, em parceria com o MEC, Ministério da Educação. Desse modo, o cidadão passará a adotar uma conduta mais acertiva e benefícia em prol do bem social, contradiando Machado de Assis.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar a Competência 1, corrija erros como "não se é notado" para "não é notado" e "benefícia" para "benéfica". Reescreva trechos para maior clareza, por exemplo, substitua "ao exagerar a permanência da problemática compreende-se..." por "a permanência da problemática evidencia...". Na Competência 5, detalhe mais o agente e a ação; sugira que o governo implemente campanhas publicitárias além de palestras. Use conectores mais variados para aprimorar a coesão.
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