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Por clarasilv1
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Na obra cinematográfica, Vidas secas de Graciliano Ramos, é retratada a vida de uma família de retirantes que abandonaram sua região pela falta d'água que assola o sertão. Fora da ficção, na atualidade ainda persistem problemas como o da obra com a população ainda enfrentando dificuldades para terem acesso a água e saneamento no pais. Nesse sentido, é necessário refletir sobre as causas que impulsionam esse problema: descaso estatal e invisibilização histórica.
Em primeira análise, a falta de apoio governamental é uma prática fomentadora do problema, já que está escrito na Constituição Brasileira de 1988, promulgada por Ulisses Guimarães, que é dever do Estado garantir um conjunto de direitos básicos para seus cidadãos, dentre eles a disponibilidade de itens para sobrevivência, como a água. Apesar da lei, na realidade o governo não cumpre com essas demandas, deixando assim parte de uma população do país sem acesso a recursos hídricos.
Nesse sentido, o legado histórico e esquecimento da região semiárida é um agravante do entrave. Na música Filho do Túnel, do cantor Flávio José, é denunciado os problemas causados pela invisibilização da região seco do Brasil. Dentre elas, as calamidades causadas pela carência hídrica, problema que aflige grande parte da população do sertão brasileiro.
Diante do exposto, é válido inferir que a falta de disponibilidade hídrica na região nordeste do país é um crítico obstáculo para o bem-estar da população. Portanto, cabe ao governo federal, através do Ministério da Infraestrutura, sendo o responsável pela administração e idealização de obras no país, elaborar por meio da construção de reservatórios de água, campanhas de ampliação de locais de armazenamento. Assim, tendo em vista o funcionamento dessas estruturas, atingiremos resultados satisfatórios. Desse modo, conseguindo reverter o problema da indisponibilidade da água.
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    Principais erros: repetição e inadequação temporal/alegações vagas (ex.: “problemas como o da obra” e “região seco do Brasil”). Falta de adequação de alguns elementos gramaticais (“descaso estatal”, uso de “d'água” pouco costumeiro, “região seco”). Sugestões: revisar concordâncias e grafias: “região semiárida”; “região seca” → para evitar erro de gênero; evitar afirmações genéricas sem fontes. Melhore coesão: substitua “Nesse sentido” por conectivos mais específicos e organize as ideias em ordem lógica. Proposta de intervenção: inclua, de forma clara, agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: governo federal constrói obras e fiscaliza, com metas mensuráveis e prazo).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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