Partindo desse ponto, no Brasil e em todo o mundo, uma das grandes questões ambientais maiores diz respeito a sustentabilidade e saneamento básico para todos: seja para o indivíduo, seja para empresas e indústrias, e este que ora analisamos na maioria das vezes acata duas formas de ser encontrar esse serviço: padrão e irregular, como o caso dos em centros urbanos (condomínios de altos e médios padrões e comerciais), entretanto há ainda localidades em que o indivíduo encontrará esse serviço, porem de forma irregular, apresentando irregularidades como por exemplo o não funcionamento.
Além disso, observa-se o grande impacto ambiental de mão que a aplicação do saneamento básico tem em fatores tais como: inundações, proliferação de doenças como a leptospirose, enchentes que agravam problemas de populações situadas em parcelas e comunidades suburbanas.
Em suma é imprescindível que haja a implementação de normas e leis assegurando o amplo e vital funcionamento e aplicação do saneamento, para melhor qualidade de vida da população e controle de medidas não sustentáveis.
Além disso é importante afirmar que essa medida visa o descarte de dejetos de forma consciente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: (1) Norma-padrão com falhas de coesão/acentuação e frases longas; trechos como “Muito se fala sobre crescimento demográfico...” perdem clareza. (2) Tema Proposto: falta desenvolvimento completo do problema, exemplos pontuais, introdução/ desenvolvimento/ conclusão pouco estruturados. (3) Organização: ideia central ambígua, repetição de temas sem ordem clara. (4) Coesão: conectivos ausentes ou inadequados; transições fracas. (5) Intervenção: proposta genérica; faltam agentes, meio e finalidade explícitos. Melhorias: reestruturar em tríade (introdução clara, desenvolvimento com dados, conclusão); usar conectivos como “além disso”, “porém”; delimitar intervenção: quem atua (governo/municipal), o quê (ampliar redes de saneamento), como (investimento, licitações), por quê (qualidade de vida).
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