Sob esse prisma, é pertinente ressaltar que a obesidade infantil é agravada pela inoperância do poder público.Nesse escopo, a antropologa Lilla Schwarez afirma que o Brasil pratica uma " política de eufemismos", haja vista o descaso governamental perante a problemática. Desse modo, por não investir em infraestrutura nas escolas e por não valorizar os professores os cidadãos afetados sofrem com o analfabetismo.
Dessa forma, os indivíduos negligenciam a importância da alfabetização precarizando cada vez mais o ensino no Brasil.
Portanto, com o intuito de solucionar a obesidade infantil, o Ministério da Cultura, deve criar uma campanha de conscientização efetiva em todo o país. Esta ação será implementadapor meio das propagandas institucionais nas redes sociais do governo federal e nós canais abertos de televisão, os quais devem mostrar exemplos de como a população deve agir para amenizar a situação. Com essa medida em prática, a lei máxima do país será, de fato respeitada e haverá esperança, como suscitou a canção da legião urbana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
1. Erros encontrados:
- Competência 1: Existem poucos erros gramaticais, mas o uso de alguns termos não é apropriado ao contexto, como "alteridade" e "precariando".
- Competência 2: O texto se desvia do tema proposto, discutindo obesidade infantil em vez de analfabetismo.
- Competência 3: O texto apresenta argumentos, mas eles são confusos e não são bem desenvolvidos.
- Competência 4: O texto tem algumas falhas de coerência. Por exemplo, a citação da música da Legião Urbana não é bem conectada com o restante do texto.
- Competência 5: A proposta de intervenção não é claramente relacionada ao tema de analfabetismo. Além disso, a ação proposta não é claramente detalhada.
2. Sugestões para melhorar:
- Competência 1: Revise o texto para corrigir erros gramaticais e escolha palavras que se encaixem melhor no contexto.
- Competência 2: Mantenha-se focado no tema proposto. Evite desviar para outros tópicos.
- Competência 3: Desenvolva seus argumentos de forma mais clara e lógica. Certifique-se de que cada argumento apoia claramente o seu ponto de vista.
- Competência 4: Trabalhe na coesão do texto. Certifique-se de que todas as partes do texto estejam bem conectadas e que as ideias fluam de maneira lógica.
- Competência 5: Certifique-se de que sua proposta de intervenção esteja claramente relacionada ao tema de analfabetismo e detalhe a ação proposta de maneira clara e específica.
- Por VALDIR
- Por Pedro48768
- Por beatrizma1