no entanto com a falta de fiscalização sobre o álcool fica muito acessível ao jovem principalmente em festas ,baladas ,bares ,etc... Muitos caso os menores são influenciados pelas famílias que já são consumidores de bebida e ainda permitem que seus filhos tenha sua primeira experiência experimentando bebidas.
Portanto medidas devem ser tomadas o governo deve investir na fiscalização no país para afastar os jovem do álcool investir investir também no esporte pois foi através do esporte que a vida do Isaque mudou ele era um alcoólatra mas depois correu uma maratona e foi campeão ele resolveu se afastar das bebidas é foca no esporte é hoje ele está livre do vício.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: Norma-Padrão (várias falhas de pontuação, concordância e grafia: “No Brasil os desafios proporcionados…”; uso inadequado de espaços antes de vírgulas/entre palavras: “festas ,baladas ,bares”). Falta de introdução clara e organização: ideia principal não é explícita e o texto é mistura de propostas sem delimitar parágrafo. Sugestões: reescrever com tese, desenvolver em 2–3 parágrafos (introdução, desenvolvimento com argumentos, conclusão). Conectivos: use mais ligações temporais e de adição (além disso, porém, consequentemente). Proposta de intervenção: detalhar agentes (governo, escolas, mídia), ações específicas (fiscalização de propaganda, fiscalização de venda, criação de programas) e finalidade clara (reduzir consumo entre jovens) com meios concretos (recursos, prazos). Ex.: “O governo, por meio de órgãos de fiscalização, deve proibir publicidade de bebidas alcoólicas dirigida a jovens e investir em programas esportivos nas escolas, com metas de redução de consumo até 2027.”
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