Em primeira análise, é necessário destacar que o poder público é falho mediante a essa conjuntura. Haja vista que, as fontes de energia não renováveis, marcadas pela queima de combustíveis fósseis facilitam a intensificação do aquecimento global e ainda são uma das principais fontes utilizadas mundialmente. Tal situação, deveria ser mais minuciosamente analisada pelas esferas governamentais visando priorizar a sustentabilidade e o cuidado com o meio ambiente. Portanto, soluções devem ser discutidas.
Outrossim, vale ressaltar como a apatia social fomenta o óbice supracitado. De acordo com Rodrigo Agostinho, presidente do IBAMA (instituto Brasileiro do Meio ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis), as queimadas florestais são majoritariamente intencionais, ou seja, quando há intenção de destruir uma determinada área. Por conseguinte, ocorre a emissão de dióxido de carbono resultante da queima da vegetação, do qual ocasiona no aumento do efeito estufa. Assim, é crucial o comprometimento da sociedade com esse aspecto.
Em suma, cabe ao Ministério do Meio Ambiente (MMA) responsável pela política nacional do meio ambiente, tomar medidas efetivas, tais como: criar projetos que apoiem o uso de fontes de energia renováveis como a eólica ou a solar e promover campanhas de incentivo a reciclagem e ao consumo consciente. Estas ações devem ser iniciadas por meio do do campo educacional e das mídias sociais. Por fim, espera-se que o quadro abordado seja solucionado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: O texto apresenta erros, como em "mediante a essa conjuntura" (o correto seria "mediante essa conjuntura") e "do qual ocasiona no aumento" (correto: "o que ocasiona aumento").
Competência 2: O tema foi bem compreendido e aborda desafios climáticos com exemplos e referências pertinentes.
Competência 3: Poderia haver uma organização mais criteriosa dos argumentos, detalhando mais os efeitos mencionados.
Competência 4: A progressão lógica é boa, mas o uso desnecessário de vírgulas em certos trechos pode causar pausas inadequadas.
Competência 5: A intervenção apresenta os elementos necessários, mas faltou detalhamento, especialmente na ação e no meio propostos. Sugestões: Especificar como seriam implementadas as campanhas nas escolas ou quais mídias sociais seriam utilizadas.
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