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Por sju
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A Contituição Federal de 1988, documento jurídico mais importante do país, assegura os direitos trabalhistas para todo cidadão. Um desses direitos é a livre escolha do trabalho, também que todos, sem descriminação alguma, tem direito a igualdade salarial. Entretanto, quando se observa a deficiencia de medidas na luta contra os desafios de enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil, é vísivel que esse preceito é constatado na teoria e não desejavelmente é colocado em prática. Desta maneira, é evidente que essas adversidades não só se desenvolvem pela omissão Estatal, mas também pela lacuna educacional. Na novela "As empreguetes" mostra o cotidiano da mulher brasileira, onde precisam não só trabalhar fora de casa, mas em suas casas também, mesmo depois de um dia exaustivo.

Em uma primeira análise, é crucial salientar que a omissão Estatal é o principal empecilho para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado enfrentado pela mulher no Brasil. o filósofo John Locke, afirma que o Estado é responsável por garantir o bem-estar coletivo. De acordo, com essa informação é perceptível que a máquina administrativa rompe com a teoria de Locke, pois o índice de mulheres em situação precária, que se submetem a uma quase escravidão por um salário injusto só aumenta.

De outra parte, a lacuna educacional também pode ser cinsiderado um descaso preocupante. Segundo o filósofo Kant, o ser humano é o resultado da educação que teve, essa citação enfatiza ainda mais a existencia da lacuna educacional, pois quando não existe educação e informação sobre o problema, ele continua sendo mantido.

Muitas escolas não ensinam um terço do que realmente deveriam ensinar, e isso por culpa do sistema, muitas jovens e adolescentes ao invés de sair com um rumo, ou ate mesmo um sonho, se enxergam sendo mais uma "marionete" do sistema, assim como sua figura materna. Ou seja, a lacuna educacional continua contribuindo para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado da mulher no Brasil.

Destarte, denota-se a urgencia da intervenção governamental neste caso. Portanto, cabe ao Estado - cuja função é proteger os direitos do cidadão e garantir o bem-estar coletivo - a implantação de mudanças no sistema e na educação, por meio de panfletos e palestras de conscientização em escolas e comunidades para meninas, também por meio de politicas publicas eficientes e direcionadas para solucionar tal descaso. Com isso, terá como finalidade a valorização das mulheres na sociedade.
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    O texto apresenta uma boa estrutura argumentativa e desenvolve o tema proposto de forma consistente, utilizando exemplos e citações relevantes. No entanto, há problemas ortográficos ("Contituição", "descriminação", "deficiencia", "desejavelmente", "cinsiderado") que comprometem a competência linguística do autor (Competências 1 e 2). As ideias são bem organizadas e há uma tentativa eficaz de propor soluções ao problema discutido, atendendo satisfatoriamente às Competências de análise crítica e proposição (3,4,5).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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