Além disso, meninas menores de idade precisam parar de estudar para conseguir trabalhar no mesmo, as mulheres precisam deixar seus filhos em casa e sair para trabalhar fora para conseguir manter a familia e arcar com as despesas. Esse trabalho é muito difícil para essas pessoas que não tem experiência, principalmente as meninas que podem sofrer abusos, ameaças e preconceito. Devido a falta de condições são sujeitas a passar por tudo isso e continuarem trabalhando com idosos ignorantes e brutos e crianças que precisam de um cuidado mais especial, que para cuidarem das mesmas é necessário algum preparo para não sofrerem maus cuidados. É um trabalho que recebem pouco, que algumas vezes não cobre nem as despesas e por isso devemos recorrer ao apoio do governo para conseguirmos a invisibilidade do trabalho de cuidado feito pelas mulheres do nosso Brasil, não podemos continuar dessa forma.
As mulheres devem ter a invisibilidade no trabalho de cuidado, e com isso havermos de ter uma sociedade mais igualitária e justa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta alguns desvios gramaticais que comprometem o domínio da norma-padrão da língua portuguesa, como a falta de concordância verbal ("o trabalho de cuidado de torna"), o uso inadequado de preposição ("de 14 á 50 anos") e a falta de pontuação correta, que dificulta a compreensão do texto. (Competência 1)
No entanto, o autor compreende a proposta de redação e desenvolve o tema de forma adequada, apresentando argumentos e fatos relacionados ao trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil. (Competência 2)
Os argumentos são apresentados de forma desorganizada, o que dificulta a compreensão do ponto de vista do autor. Além disso, algumas informações são repetidas sem necessidade, como a menção ao abuso e preconceito sofrido pelas mulheres. (Competência 3)
O texto apresenta problemas de coesão e coerência, com frases longas e sem a devida conexão entre elas. Além disso, o uso de conectivos é limitado, o que prejudica a fluidez do texto. (Competência 4)
A proposta de intervenção é vaga e não apresenta todos os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade). Além disso, a proposta não está claramente relacionada ao tema proposto e à discussão desenvolvida no texto. (Competência 5)
Para melhorar, recomenda-se revisar o texto em busca de erros gramaticais e de pontuação, organizar melhor os argumentos e informações, melhorar a coesão e coerência do texto e elaborar uma proposta de intervenção mais completa e relacionada ao tema.