A princípio, é fulcral pontuar que a inócua das leis deriva da baixa atenuação dos setores governamentais, no que concerne à criação de mecanismos que coíbam tais recorrências. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população, entretanto, isso não ocorre no Brasil. Devido à falta de atuação das autoridades, a inércia governamental direcionada à tais pessoas não cumpre com o previsto na Carta Magna, visto que a falta de investimento em políticas públicas causa dificuldades no âmbito profissional deste setor - como a desvalorização salarial. Isso contribui para que suas necessidades sejam cada vez mais negligenciadas.
Além disso, é imperativo ressaltar a cultura machista como promotor do problema. De acordo com uma entrevista feita pelo G1, mais de 75% dos homens entrevistados não sabem exercer atividades domésticas, enquanto 95% das mulheres ajudam em casa desde os seus 10 anos. Partindo desse pressuposto, é notório que os homens, devido à cultura machista a qual impõe que é as mulheres as quais precisam saber fazer os afazeres domésticos, não foram ensinados desde cedo a fazê-los, ao contrário das mulheres. Tal atitude implica ainda mais para tal preconceito passar de geração a geração.
Constata-se, portanto, a necessidade de atenuar o quadro vigente. Para isso acontecer, o governo, órgão responsável por garantir a condição e existência de todos, deve criar leis mais eficazes, por meio de projetos e investimentos, a fim de sanar a vulnerabilidade enfrentada por esse grupo. Paralelamente, as escolas, em parceria com os meios de comunicação, devem promover palestras e comerciais, que busquem conscientizar a população acerca do estigma sobre o trabalho de cuidado da mulher, salientando que isso também é responsabilidade do homem. Somente assim, os desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil, será revertido e sucederá à Utopia de More.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar o texto, comece revisando frases ambíguas como "a inócua das leis", que pode ser reescrita para "a ineficácia das leis". Ao abordar a cultura machista na seção sobre educação doméstica dos homens e mulheres, considere incluir dados específicos sobre suas consequências no mercado de trabalho. Para fortalecer sua proposta de intervenção na Competência 5, detalhe como o governo pode implementar essas novas leis (ex.: “criar programas específicos voltados à capacitação masculina em tarefas domésticas”). Além disso, use conectores lógicos para transitar entre os parágrafos com mais suavidade.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.