Primeiramente, é válido destaca que a desigualdade social intensifica a problemática. Nesse viés, as crianças E adolescentes mais pobres são sempre as mais afetadas pela violência no Brasil. De acordo com o artigo 5° Da constituição de 1998 diz que: " Todas as pessoas são igual a lei", mas isso não se concretiza. Logo, Percebe-se que a negligência do estado é um problema!
Além disso, o descaso governamental também pode ser apontado como promotor do problema. De acordo com o "contrato social" de Thomas hobbes, é dever do estado garantiu serviços necessários para o bem-estar da nação. Dessa maneira, é clara necessidade de intermediação da adiversidade apresentada.
Portanto, cabe ao estado investir maior bip em um projetos leis para enfrentamento da violência contra a criança e adolescente no Brasil. Tal ação será realizada pelas escolas e sociedade pela secretaria de educação de cada cidade para elaborar planos e políticas públicas, voltada a combater a violência tanto na rua quanto nas escolas e não remediar somente a desigualdade social e descaso governamental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta diversos erros gramaticais, como "conta" em vez de "contra" e "destaca" em vez de "destacar", que comprometem a clareza. Sugiro reescrever frases para melhorar a coesão, por exemplo: “Além disso, o descaso governamental também pode ser apontado como promotor do problema” poderia ser simplificado para “Além disso, o descaso governamental é um fator que agrava essa situação”. A proposta de intervenção carece de detalhes; especifique ações concretas e os meios para implementá-las. Por exemplo: “O estado deve criar programas sociais nas escolas com apoio da comunidade” ao invés de apenas mencionar “investir maior bip”.
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