Diante desse cenário, observa-se a conexão entre a realidade da população com a música "xibom bombom" do grupo "As meninas", a canção foi lançada em 1999, "o rico fica mais rico e o pobre mais pobre", isso ocorre pois diariamente pessoas de baixa renda são expostas há campanhas que iludem ao prometer dinheiro fácil, tendo um desfecho de perda do pouco que se tem e dívidas.
Além disso, um dos maiores fatores que tornam as campanhas com mais facilidade para convencer seus telespectadores são a influência de pessoas famosas, pessoas com poder de persuadir seus seguidores. Isso acontece por negligência do Estado, por ignorar aos prejuízos causados às famílias mais carentes, e a forte influência das campanhas de "Bets", e a falta de limites não colocados pelos próprios usuários.
Conclui-se que, deve-se colocar limites ao uso de aplicativos e sites de jogos de azar, além de saber o momento certo de minimizar o tempo gasto há esses jogos, buscar ajuda e recomendações se for preciso. É necessário que o estado controle a exibição excessiva de propagandas a esses conteúdos através de leis, assim prevenir a derrota por conta da alta influência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: norma-padrão com pluralização, tempos verbais e pontuação (ex.: “em questão esse impasse”/“há campanhas”); organização de ideias confusa, uso inadequado de fontes ficcionais sem relação direta com o tema; conectivos pouco usados (e, pois, porém) comprometem a coesão; proposta de intervenção vaga, sem detalhar ações específicas para cada agente. Sugestão: reestruturar a introdução, evitar referências irrelevantes, ampliar a intervenção com ações claras: quem, o quê, como, com quê finalidade (ex.: governo, plataformas, campanhas educativas, orçamento).
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