No mercado de trabalho, as mulheres sofrem com a disparidade salarial em relação aos homens, além de enfrentarem grandes obstáculos para alcançar posições de liderança. Mesmo quando têm o mesmo nível de qualificação e desempenho, elas recebem, em média, salários menores. A falta de representatividade feminina nos cargos de alta liderança reflete a perpetuação de estereótipos de que as mulheres não seriam adequadas para posições de poder. Esse cenário, aliado ao fato de que a discriminação se agrava para mulheres negras e periféricas, torna ainda mais difícil sua ascensão social e profissional.
Outro desafio importante é a violência de gênero, que continua sendo um problema grave no Brasil. A violência doméstica, o feminicídio e o assédio sexual são realidades cotidianas que impedem muitas mulheres de exercerem sua autonomia e liberdade. Além disso, o medo de represálias e a falta de apoio institucional são fatores que contribuem para a subnotificação desses crimes. Dessa forma, o protagonismo feminino é comprometido, uma vez que as mulheres não conseguem conquistar um ambiente seguro e igualitário para seu desenvolvimento pessoal e profissional.
Finalmente, a sobrecarga de responsabilidades domésticas é um obstáculo que limita a participação das mulheres em atividades fora de casa. A divisão desigual do trabalho doméstico e de cuidados com os filhos ainda é uma realidade em muitas famílias brasileiras, o que impede que as mulheres tenham tempo e energia para se dedicar ao trabalho ou à vida pública. Portanto, para que o protagonismo feminino seja alcançado, é necessário que a sociedade como um todo reavalie esses padrões e promova uma maior divisão de tarefas dentro de casa. Somente dessa forma será possível criar condições reais para a igualdade de oportunidades e a participação ativa das mulheres em todos os âmbitos da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta excelente domínio da norma-padrão, sem erros gramaticais significativos. A compreensão do tema é clara e bem desenvolvida com argumentos relevantes sobre discriminação de gênero, disparidade salarial e violência. A organização das ideias é lógica e coesa. No entanto, a proposta de intervenção carece de detalhamento; sugere-se incluir um agente específico (ex.: governo), uma ação concreta (ex.: políticas públicas), o meio (ex.: campanhas educativas) e a finalidade (ex.: promover igualdade).
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