Nesse contexto, o governo tem um impacto direto sobre a inserção da tecnologia nas escolas. As instituições sofrem pela falta de investimento adequado, impossibilitando um ensino de qualidade ao aluno. No estado de São Paulo mesmo com a adoção as plataformas digitais, a inteligência artificial não é bem abordada nesse aspecto, já que essa ferramenta é a chave mestra do novo mundo tecnológico.
⚠️⚠️Além disso, os alunos se encontram em uma situação de despreparo para receber essa tecnologia. Mesmo com um sistema tão capacitado, se não utilizado da forma certa e com os comandos necessários, de nada adiantará ter uma máquina em mãos.
⚠️Portanto, o Ministério da Educação junto a Política Nacional de Educação Digital devem reavaliar os investimentos feitos pelo governo e apostar em laboratórios, salas de pesquisas e ferramentas úteis para garantir que os alunos tenham acesso adequado à tecnologia no ensino. Além de que, os estudantes deveriam ter em suas instituições uma matéria reservada ou palestras que guiassem para a utilização da inteligência artificial, assim, conseguiriam usufruir o máximo desse sistema ampliando seu conhecimento em um sistema que crescerá cada vez mais no mercado de trabalho.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta alguns deslizes gramaticais, como em "adoção as plataformas digitais" – o correto seria "adoção das plataformas digitais" – e na expressão "Ministério da Educação junto a Política Nacional de Educação Digital", que pode ser melhorada para "o Ministério da Educação e a Política Nacional de Educação Digital". A sugestão é evitar o uso de emojis e aprimorar os conectivos. Na proposta, detalhar melhor como os laboratórios ou palestras podem ser implementados ampliaria o argumento.
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- Por ao123
- Por MilenaSant