Privacy Policy Terms of Service Admin Panel Contact Us Site Map RSS Feed Link 7 Link 8
Avatar do usuário
Por rollopesl
Quantidade de postagens
#160191
No filme "Eighth Grade", o autor Bo Burnham alega que o uso excessivo de telas impacta a saúde mental de jovens. Nesse contexto, é essencial discutir caminhos para que os adolescentes tenham o uso seguro das tecnologias e preservem a saúde mental dessa população. O uso exagerado de aparelhos eletrônicos tem prejudicado muitos jovens brasileiros, trazendo diversas doenças como ansiedade e depressão. Assim, é fundamental promover práticas que garantam o bem-estar mental dos jovens.
Diante desse cenário, é essencial estimular a conscientização sobre os limites do uso de aparelhos. No livro "O Coração de Andarilho", de Lúcia Vatrutska, é retratada a autodescoberta de um jovem em meio a pressões sociais e familiares, evidenciando como muitos jovens brasileiros não conseguem se desconectar das telas devido à busca constante por atualizações nas redes sociais, criando uma dependência que afeta sua saúde mental.
Quase como modo, é importante que se realize um diálogo aberto sobre o uso saudável das tecnologias. Além disso, é importante considerar estratégias práticas que possam auxiliar os jovens brasileiros a equilibrar sua vida digital. Por isso, é fundamental a implementação de programas educacionais nas escolas que ensinem sobre o uso responsável da tecnologia. Um exemplo que ilustra essa necessidade é o livro "O Caderno de Rady", de Fátima Neves e Gabriel Sá. A obra retrata a relação dos jovens com a tecnologia, mostrando como as interações digitais podem afetar suas vidas.

Assim, ao proporcionar a conscientização e a educação sobre o uso saudável das telas, contribuirá para a saúde mental dos jovens e ajudará a encontrar um equilíbrio em suas vidas digitais. Portanto, ao promover a conscientização sobre o uso responsável das telas, cabe ao Ministério da Educação, em parceria com escolas e educadores, implementar programas educacionais que ajudariam a reduzir os impactos negativos na saúde mental dos adolescentes brasileiros.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
520
pontos
Desbloquear

    Erros comuns: Gramática/pontuação (ex.: “No filme... alega”; uso de crase e concordância)
    Sugestão: reescrever com clareza: “No filme Eighth Grade, Bo Burnham sustenta que o uso excessivo de telas prejudica a saúde mental de jovens.”
    Coerência/coesão: conectivos falham na progressão lógica. Sugestão: usar conectores claros: “Primeiro,” “Além disso,” “Por fim,” para estruturar introdução–desenvolvimento–conclusão.
    Conteúdo/transparência: cita livros que parecem ficcionais sem contextualizar; evitar obras improváveis ou indicar que são exemplos hipotéticos. Proposta de intervenção pouco detalhada; inclua agentes, ações, meios e finalidades específicos (ex.: MEC, redes escolares, duração de tela, campanhas, avaliação).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Segurança pública

De acordo com o texto, a segurança pública está ca[…]

Aqui está minha avaliação, de forma objetiva e dir[…]

Cinema no Brasil

Avaliação da redação (Tema: Cinema no Brasil) Com[…]

Conforme o artigo 3°, inciso III, da Constituição […]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.