Inicialmente, percebe-se que a débil ação do poder público em incitar a importância da cultura africana no Brasil afeta diretamente o direito de igualdade dos cidadãos. Segundo o filósofo Thomas Hobbes o estado pelo contrato social tem direito de zelar pelo bem-estar da nação. Todavia, na nossa realidade atual esse contrato é rompido, por quê, descaso do governo em que as políticas públicas para combater o problema e também a impunibilidade com as pessoas cujas cometem crimes como preconceito, racismo e intolerância religiosa acarreta na descriminação das Culturas afro-brasileiras causando exclusão social e a contínua desigualdade populacional.
Ademais, deve-se salientar a lacuna educacional com outro agravante da problemática. Para o educador brasileiro Paulo Freire a educação é fundamental para a transformação e libertação social. O que nos mostra que a falta de implementação no sistema da educação básica temas sobre a herança africana no Brasil, mas, não apenas relacionados a escravidão e o sofrimento da população negra como também a sua história e cultura afim de despertar o senso crítico e evitar o desrespeito cultural.
Portanto, cabe ao governo federal, responsável por administrar os interesses públicos e o bem-estar da nação, promover políticas públicas que auxiliem na disseminação da informação, por meio do setor midiático através de redes sociais e portas de notícias, a fim de conscientizar a sociedade sobre a importância da valorização da herança africana no Brasil, e também a partir da implementação desse assunto nas escolas públicas por meio de palestras e professores conhecedores do assunto, com a finalidade de aumentar o senso crítico e o conhecimento para que assim os direitos na carta Magna sejam garantidos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Foram identificados erros gramaticais, como "por quê" em vez de "porque", e o uso incorreto de vírgulas, como em "mas, não apenas". Sugere-se reescrever para melhorar a fluidez e coesão. Exemplo de correção: "Todavia, na nossa realidade atual esse contrato é rompido devido ao descaso do governo...". A proposta de intervenção possui todos os elementos necessários, mas poderia detalhar mais o agente ou meio. Use conectivos adequados para garantir a progressão lógica das ideias.
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- Por tisantilva