Em primeiro lugar, falta medidas governamentais acerca do esquecimento da herança africana no Brasil. É alarmante o nível de esquecimento da cultura africana logo o Brasil que é um dos países que têm mais negros fora da África. Desde vários séculos passados o Brasil vem imitando a cultura europeia e norte-americana e vem esquecendo a principal que vem desde os tempos da colonização, uma verdadeira síndrome de vira-lata.
Além disso, a incrementação de grades curriculares nas escolas acerca do assunto também é um problema. Dados mostram que cerca de 1 a cada sete escola tem atividades curriculares acerca de heranças africanas ou temas do tipo. Segundo São Tomás de Aquino todos são dignos e têm direitos iguais. No Brasil isso não ocorre devido à falta de interesse por parte governamental.
É essencial a atuação estatal e social para superar esses obstáculos. É dever do tribunal de contas da União dirigir recursos necessários para palestras de conscientização e mais informações em todo o veículo de comunicação, via órgãos públicos, governo órgãos governamentais
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de concordância e repetição em "falta medidas". Sugiro "faltam medidas". Frase confusa em "logo o Brasil que é um dos países...". Proposta sem detalhamento. Detalhe a ação estatal, como campanhas educativas nas escolas.
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