A princípio, observa-se uma matriz temporal como perpetuadora da conjuntura em destaque. Nesse contexto, durante o período colonial português, as representações trazidas por pessoas da África foram hostilizadas e esteriotipadas, já que eram tidas como perigosas. Diante do exposto, no cenário atual, o mesmo pensamento evidenciado continua presente socialmente, pois a herança africana foi caracterizada e inferiorizada para apagá-la da história do país e, por consequência, atenuar sua relevância comunitária. Notoriamente, a prova é a entrevista realizada pelo Jornal Unesp, cujo o assunto descreve a carência de aulas direcionadas à cultura afro-brasileira. Logo, em razão do preconceito contido na questão, o entrave é agravado.
Outrossim, o desmazelo da instância federativa corrobora na dificuldade de uma solução para o empecilho. Sob tal ótica, conforme Norberto Bobbio - expoente filósofo italiano - na sua obra "Dicionário da Política": "O Estado deve garantir a lei, para que a população usufrua na prática". Contudo, a máquina pública não assegura o direito de disseminação da herança africana como conhecimento da identidade cidadã, visto que ele é um órgão predominantemente centrado na exaltação branca e, por conseguinte, atua no confinamento dessa memória. Dito isso, a comprovação é a desvalorização de livros escritos por pessoas negras ou com conteúdos referentes a preservação desse legado. Dessa forma, com o descaso da instituição republicana, o óbice é levado adiante.
Portanto, com urgência, é preciso desconstruir a negligência estatal e o aparato secular vigentes na situação. Para tanto, cabe ao Governo Federal - o qual é responsável pela justiça - por meio do Ministério da Educação, a distribuição de itinerários escolares voltados a contação de histórias sobre a cultura afro-brasileira, com o intuito de evitar seu desaparecimento. Ademais, é crucial que o Ministério da Comunicação - detentor da ação informativa - mediante a adesão de propagandas televisivas em horários nobres de canais, como a "TV Globo", para a discussão da importância da herança africana, a fim de reduzir a desvalorização. Desse modo, espera-se uma realidade semelhante à música "Happy Nation".
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros gramaticais incluem "esteriotipadas" (corrigir para "estereotipadas") e uso incorreto de conectivo em "corrobora na" (corrigir para "corrobora com a"). Melhorar coesão em "cujo o assunto" removendo 'o'.
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- Por Bella098